Hva er de beste tipsene for gruppeevaluering?
Enkeltpersoner blir ofte bedt om å samarbeide i grupper i bedrifter, skoler og en rekke andre omgivelser. Dette kan være problematisk for veiledere eller ledere, ettersom man ikke bare kan dømme en person etter arbeidet han gjør, men i stedet må vurdere individuelle bidrag til gruppen. I en gruppeevaluering er det nødvendig å bedømme den generelle kvaliteten på arbeidet som er utført av gruppen, men det er også nødvendig å bedømme bidragene fra medlemmene for å sikre at ingen bare lar de andre medlemmene i gruppen håndtere alt arbeidet. Det er ofte nødvendig å bruke fagfellevurderinger i en gruppeevaluering for å vurdere ytelsen til hvert gruppemedlem nøyaktig.
En gruppeevaluering må først og fremst være fokusert på prestasjonene i gruppen som helhet. En gruppe bør irettesøkes eller belønnes som en helhet for kvaliteten og aktualiteten til arbeidet som er utført. Medlemmene i en gruppe, spesielt alle i en lederposisjon, deler ansvaret for OUtfall av et gitt prosjekt. Dette gjelder uansett om et enkelt medlem eller et lite undergruppe av medlemmene er ansvarlig for utfallet av et prosjekt. Generelt, hvis et gitt medlem presterer dårlig, er det formelle måter å bringe dette under oppmerksomhet fra en veileder eller leder for å løse problemet før det har en vesentlig skadelig effekt på et prosjekt.
Grupper består imidlertid av individer, og ytelsen til disse individene må vurderes i enhver god gruppeevaluering. En veileder kan enkelt vurdere ytelsen til en gruppe som helhet basert på gruppens produktivitet, men evaluering av enkeltpersoner er vanskeligere, ettersom veileder eller leder kanskje ikke er direkte involvert i gruppens daglige arbeid. Som sådan kan fagfellevurderinger som ber hvert gruppemedlem kommentere produktiviteten til de andre medlemmene i gruppen, være et utmerket verktøyfor denne typen gruppeevaluering.
Formelle gruppeevalueringer er kanskje ikke helt nødvendig for en leder eller veileder som regelmessig sjekker utførelsen av grupper som jobber under ham. Å gjøre det gjør at veilederen kan holde rede på det daglige arbeidet til gruppemedlemmene og på den samlede fremgangen til prosjektene deres. Dette kan være vanskelig for veiledere som må følge med på flere grupper som jobber med forskjellige prosjekter eller jobber på forskjellige steder.