Hva er pedagogikk?

Pedagogikk er et ord avledet fra greske røtter som bokstavelig talt betyr ideen om å lede et barn. På engelsk mottar ordet mange definisjoner, mest relatert til utdanning. Det er kunsten å lære, dens teori, dens praksis og dens metoder. Sticklers for definisjon påpeker at ordet bare skal være aktuelt for barn og noen ganger antyder at praksis av metoder for og teorier om å lære voksne bør kalles andragogi.

Hvorvidt pedagogikk i alle sine sanser er bevisst definert, involverer de fleste former for formell undervisning det på flere måter. Dette har alltid vært sant. Lærere går inn i klasserom eller andre omgivelser med teorier eller ideer om hvordan de best kan undervise, de bestemmer hvilke materialer de skal dekke, og disse underliggende rektorene informerer om sine handlinger og fag i undervisningsinnstillinger.

Formell diskusjon av pedagogikk kan bli funnet for tusenvis av år siden. En av de mest kjente gamle diskusjonene om dette skjedde i Hellas i 5. og4. århundre f.Kr. Reiserute lærere kalte sofistene plukket sitt håndverk og lærte retorikk til unge menn i hele Hellas. Derimot prøvde formelle skoler som Isocrates 'og Aristoteles å begrense undervisningen av retorikk til spesifikke former, og filosofer som Platon, selv om de er innflytelsesrike for Aristoteles, argumenterte i det hele tatt. Nøyaktig hva som skulle læres og hvordan det skulle læres var en dyp pedagogisk bekymring, og den pågående utdanningshistorien viser at dette spørsmålet aldri blir besvart fullt ut.

Det kan sies at utvidelsen av utdanning til nesten alle mennesker i mange moderne samfunn ganske enkelt har skapt mange argumenter om hva læringsteori skal være, hvilke fag som skal læres og hvordan lærere burde oppføre seg for best å instruere studentene sine. Mange lærere i dag har en ganske klar følelse av hva deres pedagogikk er. De underviser basert på teoriene aboUt læring de mener er mest nøyaktige. Handlinger i et klasserom blir slått sammen gjennom læring og praksis.

Pedagogisk tilnærming kan også påvirkes av et undervisningsanleggets spesifikke standarder. Emne er absolutt. En grunnskoleinstruktør blir ofte fortalt nøyaktig hvilket materiale som skal dekke, basert på land eller statlige standarder. Disse er også avhengige av pedagogiske ideer om hvilke fag som er viktigst for barn å lære.

I hovedsak angår ideen om pedagogikk flere relaterte konsepter. Det er skapt fra teorier om læring, som deretter påvirker praksis og/eller emne. En lærer har alltid en pedagogikk, selv om den ikke er klart definert. Det er imidlertid verdt å definere det, fordi en mer bevisst følelse av de underliggende metodene som produserer forskjellige typer undervisning og læring, kan hjelpe instruktører med å avgrense metodene til å være mer effektive i arbeidet sitt.