Hva er forskerforskning?

Postgraduate Research er ikke nødvendig for alle typer doktorgrads- eller hovedfag.Mange programmer erstatter et annet, men ofte ikke mindre strengt, avhandlingskrav som ikke nødvendigvis involverer original forskning.I doktorgradsprogrammer, for eksempel, kan det hende at studentene må fullføre en film eller skrive et manus for å oppfylle oppgavekravet.Generelt er forskerforskning bare nødvendig for fullføring av grader som har en naturlig forskningskomponent assosiert med det profesjonelle feltet, som fysiske og biovitenskap, humaniora, filosofi eller psykologi.

Det første trinnet i å fullføre forskeren er å utvikle det sentrale spørsmålet som prosjektet vil fokusere på å svare på.Uten et presist sentralt spørsmål eller mål, kan studenten umulig vite hva han vil trenge for å forske eller hvilke skritt for å ta videre.Studentene kan bruke flere måneder på å utvikle oppgavespørsmålet sitt, og kan trenge å gjøre omfattende foreløpig forskning for å bestemme den aktuelle måten å stille spørsmålet de er interessert i å undersøke.Ofte vil fakultets- eller avhandlingsrådgivere måtte godkjenne oppgavespørsmålet eller prosjektet før studenten kan starte etterutdanning.

Å samle og analyse av forskning kan ta år å fullføre.Det er mange forskjellige typer forskning, og hvert forskerprosjekt vil ha sitt eget sett med krav til mengden og typen forberedelse som trengs.Forsker kan omfatte vitenskapelige eksperimenter, intervjuer, lese historisk dokumentasjon og feltarbeid.Underveis er studenten ment å drive hvert forskningsstykke ved å bruke de grunnleggende ferdighetene som kreves av en profesjonell innen sitt felt.Oppmerksomhet på detaljer, riktig forståelse av eksperimentelle metoder og logisk tenking kan være mer avgjørende for resultatet av forskerforskning enn selve avhandlingsprosjektet.

Postgraduate Research tar ofte overlegne organisasjonsevner og unyielding oppmerksomhet på detaljer.Siden et avhandlingsprosjekt ofte er ment å måle hvor godt en student kan bruke forskningsevnen, er det viktig å tydelig og nøye dokumentere alle forskningsmetoder.Selv om funnene fra forskning fordriver en studenters første forutsetninger eller hypotese, er det ofte metodikken og logikken som brukes i forskningsprosessen, snarere enn funnene, som betyr noe for oppgavekomiteen.