Hva bør et anbefalingsbrev for forskerskolen inkludere?

Et anbefalingsbrev for forskerskolen er en del av det søkerne presenterer for en opptaksavdeling for å søke om aksept på et program.Karakterer eller testresultater er relativt upersonlige, og selv om de vitner om studentens evne, diskuterer de ikke de personlige funksjonene til hovedfagsstudenten.Selv om brev kort kan detaljere en students akademiske evne, er de virkelig ment å være mer personlige beretninger om studenten og å gi et omfattende, mer fargerikt bilde av hvordan den studenten vil passe inn i ethvert doktorgradsprogram.

før han diskuterer innholdet iEt brev, det er først viktig at elevene tenker nøye på professorene de ber om å skrive et anbefalingsbrev for forskerskolen.En vurdering er om professorer spurte har noen tilknytning til skolen (e) som eleven søker.På konkurrerende skoler kan et brev fra noen med forbindelser til den skolen snakke bind.Tilsvarende, eller kanskje enda viktigere, er å tenke på hvor godt professoren kjenner studenten.Et varmt personlig brev om prestasjoner eller kandidatskoleberedskap kommer lettere fra professorer som kjenner og liker studenten.

.Forespørsler om brev, som bør gjøres minst en måned før de trengs, bør inneholde transkripsjoner, terminpapirer, lister over alle klasser tatt med professor og sammendrag av andre aktiviteter professoren og studenten forfulgte sammen.Poenget er å gi brevforfatteren så mange personlige detaljer som mulig, noe som kan bidra til å jogge minnet eller gi innhold for anbefalingen.Selv en klatt kommentar til et begrepsoppgave kan blomstre inn i en utfyllende uttalelse om studenten. Professorens jobb er å skrive et svært personlig anbefalingsbrev for forskerskolen som er drevet med eksempler på studentens gaver.Med informasjon som terminpapirkarakterer og personlig kunnskap om eleven, er det ganske enkelt å lage et eller to siders brev som taler til studentens styrker.Noen spesifikke egenskaper søkt av forskerskoler inkluderer modenhet, autonomi, samarbeid, originalitet og forskningsevne.Betongeksempler på hvordan studenten utmerker seg i disse områdene er usedvanlig verdifulle. Det som ikke bør inkluderes i et anbefalingsbrev for forskerskolen, er mange uttalelser om studentens behov for å forbedre seg.Hvis en lærer føler seg ukomfortabel med en elevs beredskap for forskerskolen, kan han ganske enkelt oppgi studenten at han ikke kan komme med en anbefaling.Professorer setter sitt eget rykte på linjen når de anbefaler studenter;Å skrive en uærlig vurdering anbefales ikke. For studenter illustrerer dette nødvendigheten av å dyrke sterke forhold til professorer og jobbe med å forbedre ytelsen.Studenter må se lærere som ressurser, bli kjent med dem i kontortiden og jobbe med å gjøre seg behagelig minneverdige.Lærerne som mest sannsynlig vil gi de sterkeste anbefalingene, er de som kjenner eleven godt.