Hva er psykomotoriske evner?

Psykomotoriske evner er ferdigheter som hånd-øye-koordinering, balanse og reaksjonstid som oppstår fra en enhet av kognitive og fysiske funksjoner.Alle friske mennesker utvikler noen psykomotoriske evner i løpet av tidlig utvikling, og mange velger å utvikle disse evnene videre for arbeid, friidrett eller andre aktiviteter.En baseballspiller, for eksempel, må utvikle sin hånd-øye-koordinering og reaksjonstid mer enn en normal person for konsekvent å treffe ballen.Psykomotorisk læring er prosessen der individer bygger de kognitive og fysiske forbindelsene som er nødvendige for å få slike evner.Over tid, som en praktiserer slike evner, blir det kognitive aspektet mindre og mindre viktig, ettersom selve handlingen blir automatisk.

Å utvikle en psykomotorisk evne krever utvikling av både de kognitive og fysiske aspektene ved den evnen.Et individ som ønsker å lære å danse, for eksempel, kan ikke bare lese en bok om danseteknikker for å bli en ekspertdanser.Han må også bruke en betydelig tid på å øve på de konseptuelle ferdighetene han har lært.Bare gjennom denne enheten av konseptuell kunnskap og fysisk praksis kan man faktisk utvikle nye psykomotoriske evner.Med praksis har disse evnene en tendens til å bli automatiske og vil slutte å kreve mye tanke og mdash;Grunnleggende ferdigheter som ble lært under tidlig utvikling, som å gå og hopping, krevde utvikling av slike evner.Mange ferdigheter utviklet seg senere i livet av personlige eller profesjonelle grunner, for eksempel å skrive på et tastatur eller kjøring, innebærer også å utvikle psykomotoriske evner.Slike evner er basert på å anvende en kombinasjon av mer grunnleggende psykomotoriske evner, for eksempel hånd-øye-koordinering, multi-lims koordinering, orientering og kontroll av bevegelseshastighet.

De kognitive, assosiative og autonome stadiene er de tre hoveddelene avUtviklingen av nye psykomotoriske evner.I det kognitive stadiet forsøker eleven bevisst å lede sine fysiske bevegelser basert på hans konseptualiserte kognitive ideer, noe som vanligvis resulterer i langsomme og vanskelige bevegelser.Det assosiative stadiet innebærer mindre tanke og er preget av en økning i automatiske bevegelser.Etter den autonome fasen har de nødvendige bevegelsene blitt forpliktet til muskelminne, og eleven trenger ikke lenger å tenke på dem for å utføre dem.Eleven kan fremdeles forbedre og avgrense de lærde bevegelsene gjennom praksis, så det er ikke nødvendig å oppnå perfeksjon første gang.