Hva er distribuert erkjennelse?

Distribuert kognisjon er teorien om at kognitive prosesser ikke er begrenset til individuelle sinn, men i stedet er fordelt over populasjoner, miljøer, gjenstander og tid.Når folk samhandler med omgivelsene, fullfører de kognitive oppgaver og oppnår en dypere forståelse av hendelser.Forskere med interesse for dette fagstudien personer i naturlige omgivelser for å lære mer om hvordan interaksjonene deres former kognitive prosesser fra minnedannelse til å fullføre komplekse oppgaver.

Et klassisk eksempel ble presentert av forsker Ed Hutchins på 1990 -tallet.Han presenterte eksemplet på at et skip kommer inn i havn, som er en form for kognitiv oppgave;Menneskene om bord på skipet må ta det med havnen trygt inn i havnen.Å navigere i et skip er imidlertid ikke en oppgave som en person alene vanligvis kan utføre.Flere seilere koordinerer med kapteinen og en pilot for å ta opp en rekke problemer som kommer opp når skipet nærmer seg kysten, i interaksjoner som omfatter en form for distribuert kognisjon.

Innenfor grupper kan distribuert kognisjon være spesielt påfallende.Lag som jobber sammen, som flybesetningen til et fly eller en gruppe leger og sykepleiere på et legevakt, deler kognitive prosesser.De jobber jevnt for å utføre komplekse oppgaver som enkeltpersoner ikke kan utføre.Dette innebærer å samle kunnskap, ferdigheter, forståelse og samhandling med objekter og symboler i miljøet.I kirurgi, for eksempel, er kirurgen avhengig av anestesilegen for å overvåke pasientens helse mens han jobber med mennesker som skrubbsykepleiere og praktikanter som gir hjelp.

I tillegg til å bli sett i grupper, kan distribuert kognisjon også innebære behandling av informasjon overtid og rom.Dette kan omfatte utforming av minner gjennom tidligere erfaringer og aktiviteter som å navigere i store og sammensatte miljøer.Geologer som kartlegger en canyon, for eksempel, engasjerer seg i en form for distribuert erkjennelse når de beveger seg gjennom rommet for å forstå miljøet, notere nøkkelfunksjoner og utvikle en omfattende oversikt over informasjonen de samler inn.

Dette har viktige implikasjoner for en rekke av en rekkeaktiviteter, som å organisere team effektivt og skape produktive læringsmiljøer.Lærere som tenker på distribuert erkjennelse, må ikke bare vurdere de kognitive prosessene hos enkeltelever, men hvordan det samlede klasserommet bidrar med eller forringer læring.Gruppearbeid kan for eksempel hjelpe elevene med å utnytte kognitive prosesser for å lære og utvide forståelsen av temaer.Et klasseromsrom med berikende materialer kan stimulere distribuert erkjennelse, mens et sterkt læringsmiljø kan være mindre gunstig for å tilegne seg og beholde kunnskap.