Jaki jest związek między edukacją a wzrostem gospodarczym?

Edukacja i wzrost gospodarczy są w dużej mierze splecione w gospodarkach, ponieważ im wyższy lub szeroko rozpowszechniony poziom edukacji formalnej jest, tym bardziej wydaje się zmieniać wydajność i innowacyjną zdolność populacji.Możliwości siły roboczej są pod tym względem określane jako kapitał pracy, a wykształcenie podstawowe i wyższe może zwiększyć wartość tego kapitału.Podczas gdy w wielu biedniejszych krajach ogólna edukacja ludności w przeszłości była postrzegana jako droga i niepotrzebna, badania na przełomie lat osiemdziesiątych i lat 90. wykazały to błędne przekonanie.Edukacja ogólnej populacji ma fundamentalny wpływ na rozwój gospodarczy za pomocą trzech podstawowych środków: zwiększona wydajność, zachęcanie do innowacji i szybkie przyjęcie nowych technologii.

Pomiar wpływu edukacji na wzrost gospodarczy był trudny do zrobienia w aJednak spójny sposób, a dowody na promowanie połączenia między nimi są często kruche.Wynika to z faktu, że zmienne kulturowe mogą wypaczyć wartość formalnej edukacji, na przykład w tym, jak dobrze zarządzany jest system edukacji publicznej, jaki jest stan zdrowia i żywienia dzieci oraz w jaki sposób społeczeństwo przyczynia się do przekazywania umiejętności umiejętnościnieformalnie dla młodych, znanych jako szkolnictwo wyższe.

W krajach rozwijających się, takich jak Ghana, Uganda i Południowa Afryka, zaobserwowano pewne wspólne trendy, które są uważane za uniwersalne.Edukacja zwiększa ogólny standard życia, ale najważniejszy wpływ na gospodarki jest jasne tylko tam, gdzie występują duże zmiany zarówno na poziomie wykształcenia wyższego, jak i podstawowego.Wykazano również, że inwestycje w edukację podstawową mają również niższy pozytywny wpływ na życie większości ludzi dolara w porównaniu z równymi inwestycjami w infrastrukturę i inne kluczowe aspekty gospodarki.

Cykl biznesowy w niektórych narodach korzysta silniej poprzez wdrożenie polisTo zwiększa poziom handlu w porównaniu z skupieniem się najpierw na edukacji i rozwoju gospodarczym.Może to wynikać z uprzedzeń w badaniach, ponieważ statystyki edukacji w skali mikro-społecznej lub rodziny i przedsiębiorczości wykazują znacznie większy pozytywny wkład w gospodarkę niż w skali makroekonomicznej.Statystyki koncentrują się również na ilości nad jakością w zakresie oceniania poziomu edukacji, licząc średnią liczbę formalnych lat szkolnych ukończonych przez mieszkańców populacji zamiast patrzeć na jakość samego szkolnictwa.

Większość badań nad edukacją i wzrostem gospodarczym od tego czasuLata 90. koncentrowały się na popularnych teoriach endogennego wzrostu.Teorie te ujawniają, że poprawa edukacji w krajach rozwijających się zwiększa tempo, w którym populacje są w stanie przyjąć lepsze technologie i procesy przemysłowe w celu wydajnej produkcji towarów i usług.Dlatego edukacja i wzrost gospodarczy wyraźnie podnoszą standard życia biedniejszych narodów w stosunku do społeczeństw zaawansowanych technologicznie.Tego samego modelu nie można jednak wykorzystać w celu promowania idei edukacji i wzrostu gospodarczego w narodach, które już przyjęły takie technologie i mają stosunkowo wysokie standardy życia.To założenie służy do wyjaśnienia, dlaczego kraje takie jak Korea Południowa miały znacznie szybsze tempo wzrostu niż takie jak Stany Zjednoczone w ciągu ostatnich dziesięcioleci.