Jak interpretować mój wynik testu ACT?

Prawidłowe interpretacja wyniku testu ACT może dać studentowi ogólne wyobrażenie o tym, jak atrakcyjny może być dla szkół wyższych.Podczas gdy zajęcia pozalekcyjne i zaangażowanie społeczności mogą wskazywać na uczelnię, że wnioskodawca jest towarzyską, dobrze zaokrągloną osobą, wyniki egzaminów są również bardzo ważne.Chociaż wyniki egzaminów stanowią tylko jedną migawkę kompetencji studentów, uczelnie często używają ich do oceny i przewidywania przyszłego GPA i ogólnej wydajności akademickiej, które uczeń może osiągnąć, jeśli zostanie przyjęty.Wynik testu ACT można ocenić, patrząc na poszczególne wyniki sekcji, ogólny wynik złożony i porównanie wyniku jednego jednostki a resztą osób, które przeprowadziły test w ostatnich latach.

Złożony wynik testu ACT składa się ze średniej wszystkich wyników sekcji, a od niskiego wyniku 1 do wysokiego wyniku 36. Liczba złożona jest trudna do interpretacji bez żadnego odniesienia do porównania, więc jest to częstowymienione obok punktu percentyla.Percencjat mówi uczniowi, jak on lub ona zdobył w związku z innymi osobami.

Na przykład w latach 2008-2011, wynik złożony wynoszący 25 jest w 80. percentylu, co oznacza, że osoba, która otrzymała złożony wynik testu ACT wynoszący 25 wykonany na tym samym poziomie lub lepiej niż 80%, ale niższy niż 20%innych ludzi, którzy przystąpili do testu.ACT dostarcza dodatkowych danych, które są aktualizowane co kilka lat, w tym średni wynik testu ACT, częstotliwość, z jaką każdy wynik jest osiągany, oraz zakres wyników ACT, które zwykle przyznają uczelnie.Informacje te pomagają studentowi ustalić, czy osiągnął on niezwykle wysoki czy niski wynik i czy wynik ten będzie wystarczający do uzyskania studiów.

Poszczególne wyniki sekcji, również w skali od 1 do 36, zapewniają lepszy wglądW jakich obszarach, takich jak nauka, matematyka lub język, uczeń wyróżnia się lub walczy.Na przykład wysoki wynik w języku, ale niski wynik matematyki może wynieść średni wynik.Nie daje to dokładnego obrazu uczniów powyżej średniej wydajności języka, co może być ważne, jeśli próbuje zostać zaakceptowany na specjalizację zorientowaną na język.Gdyby ten sam uczeń próbował kontynuować kierunek w dziedzinie związanej z matematyką, niski wynik matematyki wskazywałby uczniowi, że może walczyć w tym obszarze i może skorzystać z dodatkowych zajęć przygotowawczych.