Jakie są najlepsze wskazówki dotyczące rozpraw jakościowych?

Celem rozprawy jakościowej jest rozszerzenie istniejącej wiedzy na temat określonego tematu lub problemu branżowego.Wymagane są jakościowe rozprawy studentów, którzy są na poziomie doktora i już uzyskali stopnie magistra w podobnej dziedzinie.Cenne wskazówki dotyczące wykonania zadań jakościowych obejmują wybór unikalnych tematów, dokładne ukończenie dokładnych badań i dokładne interpretacja wyników badań.

Ważnym krokiem w pisaniu rozpraw jakościowych jest wybór tematu lub problemu, który wymaga dodatkowych badań terenowych, a następnie wyraźne wprowadzenie tego tematu.Rozprawa jakościowa ucznia powinna rozpocząć się od informacji na tle jego problemu badawczego i powinna wyjaśnić cel badania.Powinien użyć tej przestrzeni w rozprawie jakościowej, aby podkreślić, dlaczego jego badanie jest tak ważne i jak różni się od innych wcześniej ukończonych badań w tej dziedzinie.Uczeń musi wiedzieć, jakie rodzaje źródeł są uzasadnione do stosowania w rozprawie jakościowej, takich jak artykuły naukowe i podręczniki branżowe.Ponadto powinien przyjrzeć się, w jaki sposób inni autorzy badań zaprojektowali swoje badania i metody, które zastosowali, aby wskazać niektóre obszary, w których mógłby poprawić przeprowadzone wcześniejsze badania.Badanie innych dzieł na temat rozprawy jakościowej pozwala studentowi zdecydować, w jaki sposób jego projekt może najlepiej przyczynić się do istniejącej dziedziny wiedzy.

Opieranie się na ekspertach, którzy poprowadzą jakąś pracę badawczą jednostki, dodatkowo jest cenne.Na przykład studenci rozprawy jakościowej muszą pozostać w kontakcie ze swoimi komitetami rozprawy, aby upewnić się, że ich projekty badawcze są zgodne z wymaganiami uniwersyteckami i kodeksami etycznymi.Studenci powinni również skontaktować się z ekspertami na te kwestie ich rozprawy jakościowej, przeprowadzić z nimi rozmowy i uwzględnić ich spostrzeżenia w swoich projektach badawczych.

Przeglądanie wyników badań i pokazanie, w jaki sposób te wyniki popierają lub odrzucają hipotezę ucznia, powoduje zakończenie rozprawy jakościowej.Uczniowie muszą wyjaśnić, w jaki sposób ukończyli badania przy użyciu niektórych metodologii i wyników tych badań pod koniec ich rozprawy jakościowej.Ponadto, w tym podsumowania tego, jakie obszary przedmiotów pozostają bez odpowiedzi na samym końcu rozprawy jakościowej, pomaga udzielić czytelnikom sugestii dotyczących przyszłych badań.