Co to jest nauczanie oparte na aktywności?

Nauczanie oparte na aktywności jest podejściem do edukacji koncentrującej się na idei, że uczniowie powinni być zaangażowani poprzez działania.Jest to w przeciwieństwie do niektórych tradycyjnych form nauczania, w których nauczyciel wykłada lub w inny sposób przekazuje informacje uczniom, którzy mają pochłonąć to, co powiedziano.W nauczaniu opartym na aktywności pedagog pełni funkcję facylitatora, pomagając uczniom w procesie uczenia się i zapewniając im wskazówki.Różne działania i zadania mogą być używane w tego rodzaju programie, umożliwiając uczniom bezpośrednio zaangażowanie się w proces uczenia się, zamiast pozostawać pasywnym.

Celem nauczania opartego na działaniaLekcja, aby stali się uczestnikiem własnej nauki.Niektóre tradycyjne formy edukacji często opierały się na pedagogu jako wiedzy eksperta, który po prostu dostarczył studentom informacje.W tego rodzaju środowisku uczniowie mieli działać jako gąbki, które pochłaniały informacje, niezależnie od konkretnego rodzaju wysiłku w ich imieniu.partner we własnej edukacji.Rolą nauczyciela w tego rodzaju środowisku jest pełnienie uczniów uczniów, angażowanie ich i upewnienie się, że stają się aktywni w procesie uczenia się.Często odbywa się to poprzez tworzenie różnych działań i projektów, nad którymi uczniowie pracują podczas nauki.Nauczanie oparte na działaniach wymaga dużego wysiłku ze strony pedagoga.Nauczyciele korzystają z tej metody, muszą tworzyć lekcje i plany, które zapewniają uczniom możliwość wzięcia udziału w ich edukacji.

Praca grupowa jest dość powszechna podczas nauczania opartego na aktywności, ponieważ pozwala uczniom na rolę wychowawcy i współpracowaćlepiej zrozum różne tematy.Na tych lekcjach uczniowie pracują razem w małych grupach, aby ukończyć konkretny projekt.Każda grupa przedstawia następnie informacje poznane po wykonaniu zadania przypisanego jej do reszty klasy.Nauczyciel w tej formie nauczania opartego na działaniach może obserwować każdą grupę i zapewnić, że pozostają w zadaniu, ale w przeciwnym razie nie może dostarczać wielu dodatkowych informacji.Gdy grupy prezentują to, czego się nauczyły, nauczyciel prowadzi dyskusję i zapewnia, że błędy nie są prezentowane, choć w przeciwnym razie uczniowie stają się odpowiedzialni za własną naukę.