Jakie są główne zadania rozwojowe?

Zadanie rozwojowe to umiejętność, którą należy zdobyć na określonym etapie życia, aby rozwój mógł się kontynuować.Głównymi zadaniami rozwojowymi są umiejętności fizyczne, motoryczne lub poznawcze, które są uważane za niezbędne dla zdrowia fizycznego i psychicznego.Niepowodzenie w ich nabyciu może oznaczać, że kamienie milowe rozwoju nie są spełnione, a szczęście i sukces w późniejszych zadaniach mogą stać się trudniejsze.Istnieje kilka różnych zestawów głównych zadań rozwojowych.

Etapy rozwojowe mogą pochodzić z trzech różnych źródeł.Istnieje fizyczne dojrzewanie, które obejmuje naukę siedzenia, czołgania się i chodzenia;Oczekiwania kulturowe, które zwykle mają wpływ w średnim dzieciństwie i obejmują współpracę i socjalizację;oraz indywidualne ideały i ambicje, które obejmują rozwój umiejętności ważnych w świecie pracy i odpowiedzialności dorosłych.Pierwszy zarys głównych zadań rozwojowych powstał w latach 30. XX wieku i był rozszerzeniem psychologii freudowskiej.Chociaż są one ustawione według wieku, zakończenie tych zadań zależy od czynników genetycznych i środowiskowych.

Pierwsze główne zadania rozwojowe rozpoczynają się w niemowlęctwie i wczesnym dzieciństwie.Podstawowe zadania, takie jak chodzenie, jedzenie ciał stałych i przeszkolenie toalety, należą do pierwszych fizycznych kamieni milowych.Uczenie się rozmowy i więzi z ludźmi to jedne z pierwszych zadań motorycznych, poznawczych i społecznych.wpływać i zmieniać swój świat.Niezależność osobista i stawanie się bardziej psychicznie dojrzałym są ważnymi głównymi zadaniami rozwojowymi, podobnie jak intymność w związkach.Dorosłe etapy są rozbijane we wczesne, średnie i starsze wiek, z zadaniami koncentrującymi się na rodzinie, pracy i psychologiczne dostosowania każdego etapu, szczególnie akceptacja starości.

Kamień milowych jest osiągnięcie punktu, w którym kończy się jeden etap i kończy się inastępny zaczyna się.Punkty te nie zawsze są jasne, ponieważ jeden etap często pokrywa się z następnym.Erik Erikson jako pierwszy zorganizował życie w osiem etapów obejmujących całą żywotność, a nie koncentrując się na biologicznych etapach rozwoju dzieciństwa.Inni teoretycy przed Eriksonem, tacy jak Piaget i Wygotski, byli bardziej zainteresowani tylko fazami rozwoju dzieciństwa.Istnieje szeroka różnorodność tego, co uważa się za normalne, a zadania powinny być postrzegane tylko jako przewodnik, a nie Biblia o tym, co jest dopuszczalne, a co nie.