Co to jest rozwój późnego dzieciństwa?

Rodzice, lekarze i nauczyciele starają się pozostać na bieżąco z kluczowymi kamieniami milowymi, które dzieci powinny uderzać w różnym wieku.Od ósemki do około 11 lat, tuż przed tym, jak to ustanowi, dzieci poddają się zmianom fizycznym i emocjonalnym rozwoju późnego dzieciństwa.Według ekspertów oznacza to, że zaczynają myśleć w nieco mniej egocentryczny sposób, stać się bardziej zorientowanym na cel i nawiązują bliższe przyjaźnie z rówieśnikami i mdash;Chociaż rodzice prawdopodobnie nadal będą centralnymi więzi emocjonalnych.W tym wieku oczekuje się również, że dzieci rozpoczną nowy wzrost wzrostu prowadzący do ich nastoletnich lat, podczas których trudno im pozostać w jednym miejscu zbyt długo.

Według Ohio State University Extension późne rozwój dzieciństwa oznacza koniec powolnego okresu wzrostu między przedszkolem a około trzecią klasą mdash;emocjonalnie, fizycznie i intelektualnie.Do końca tego ostatniego okresu dzieci prawdopodobnie będą dość nieskoordynowane i nie rosną tak bardzo.Jednak od trzeciej lub czterech klasy do końca gimnazjum dzieci zaczynają rosnąć bardziej silnie w miarę postępu okresu dojrzewania, a dziewczęta zwykle zaczynają dojrzewać nieco przed chłopcami.

Te nagłe zmiany fizyczne prowadzące do dojrzewających lat gimnazjum i liceum są często zawstydzone.Dotyczy to tych, którzy są jednymi z pierwszych, którzy zaczęli doświadczać zmian fizycznych.Dotyczy to również osób późnych w rozwoju tych zmian.

Intelektualnie rozwój późnego dzieciństwa jest naznaczony okresem na końcu szkoły podstawowej i początkiem gimnazjum, gdy dzieci przestają myśleć, jest tak absolutne, konkretne terminy i rozwijają bardziej logiczne myślenie o szarym strefie.Według Instytutu Rozwoju Dzieci dzieci mogą zacząć skutecznie zacząć wielozadaniowość w tym wieku.Prawdopodobnie zaczną też myśleć poza własnymi doświadczeniami.

To przejście od egocentrycznego perspektywy jest głównym czynnikiem emocjonalnym w późnym rozwoju dzieciństwa.Dzieci proszone są o rozpoczęcie myślenia oprócz własnych potrzeb, często dołączają do grup społecznych i nawiązać bardziej znaczące przyjaźnie.Praktyka staje się bardziej rozumianym przedsięwzięciem.W późnym rozwoju dzieciństwa dzieci mogą brakować właściwej tożsamości i samooceny, choć ze względu na wciąż niezdolne zrozumienie siebie i społeczeństwa.Wymaga to od rodziców i nauczycieli nadal wzmacniają właściwe zachowanie z obfitymi pochwałami.

Później, w latach nastoletnich, dzieci rozpoczynają fizyczne zmiany związane z dojrzewaniem i jeszcze bardziej abstrakcyjnym sposobem myślenia, który pozwala im uchwycić bardziej sformalizowaną logikę.Obejmuje to zrozumienie, że więcej niż jedna odpowiedź może być zgodna z jednym pytaniem.Ponadto koncepcje nieznanego mdash;odzwierciedlone na przykład przez zmienne badane w Algebra mdash;może być bardziej skutecznie zrozumiane.