Co to jest dysleksja liczbowa?
Dysleksja liczbowa, zwana również dyscalculia, jest stanem, w którym dana osoba ma problemy z postrzeganiem i przetwarzaniem matematyki i równań. Ktoś z dysleksją liczbową może przenosić liczby lub mylić symbole, takie jak + lub X. Inne oznaki dyscalkulii mogą obejmować trudności z opowiadaniem czasu na zegar analogowym, uczeniu się liczenia lub pomiaru obiektów.
Warunki może zostać zdiagnozowane przez nauczyciela lub profesjonalistę, który specjalizuje się w uczeniu się. Aby zdiagnozować dysleksję liczbową, osoba może ocenić, w jaki sposób uczeń obsługuje podstawowe umiejętności, takie jak liczenie lub wykonywanie prostych równań, takich jak dodanie i mnożenie. Profesjonalista może również zbadać zdolność ucznia do pomiaru przedmiotów, zarówno fizycznych, jak i abstrakcyjnych, takich jak przechodzenie minut. Aby dokonać diagnozy, faktyczna zdolność ucznia jest porównywana z oczekiwaną zdolnością dla jej wieku lub poziomu.
Dysleksja liczbowa przedstawia się inaczej w zależności od wieku ucznia. Bardzo małe dziecko może walczyćnauczyć się liczyć lub rozumieć związek między liczbą a obiektami. Na przykład 3-latek może nie rozumieć, co oznaczają „trzy cukierki”. Przedszkolaki i bardzo małe dzieci z dyscalkulią mogą również walczyć o logiczne łączenie obiektów. Na przykład może być trudno grupować czerwone obiekty lub obiekty w kształcie stożka.
Jako dziecko z dysleksją liczbową staje się starsze, najprawdopodobniej będzie miała trudności ze zrozumieniem podstaw matematyki lub popełnienia faktów matematyki, na przykład, kiedy dodać, odejmować lub mnożyć pamięć. Uczenie się znaczenia słów matematycznych, takich jak mnożenie, jest trudne dla starszego ucznia z dyscalkulią. Pomiar i rozwiązywanie problemów jest również wyzwaniem.
Dorośli z tym stanem mają pewne trudności z codziennymi zadaniami. Ocena kosztu posiłku lub wycieczka do GR może być trudna z dysleksją liczbowąOcery Store, zanim dotrze do pasa wymeldowania. Trzymanie się budżetu lub równoważenie książek czekowej to również walka. Dorosły z dyscalculia może mieć problemy z dotarciem do miejsc w harmonogramie lub zrozumieniu, ile czasu zajmie wykonanie zadania.
Warunek można traktować, ucząc się, gdzie uczeń ma mocne i słabe strony. Ponieważ osoby z dyscalkulią zwykle mają trudności z uchwyceniem abstrakcyjnych koncepcji, takich jak czas, wielu korzysta z koncentracji na konkretnych obiektach, takich jak odległość pomiaru, a nie minuty. Ludzie, którzy mają problemy ze zrozumieniem pojęć, korzystają z pełnego wyjaśnienia tych pojęć i zadawania pytań za każdym razem, gdy napotykają trudność.