Co to jest dysleksja liczbowa?

Dysleksja liczbowa, zwana również dyscalculia, jest warunkiem, w którym dana osoba ma problemy z postrzeganiem i przetwarzaniem matematyki i równań.Ktoś z dysleksją liczbową może przenosić liczby lub mylić symbole, takie jak + lub x. Inne oznaki dyscalkulii mogą obejmować trudności z opowiadaniem czasu na zegar analogowym, uczenie się liczenia lub pomiar obiektów.

Stan może zostać zdiagnozowany przez anauczyciel lub profesjonalista specjalizuje się w trudnościach w uczeniu się.Aby zdiagnozować dysleksję liczbową, osoba może ocenić, w jaki sposób uczeń obsługuje podstawowe umiejętności, takie jak liczenie lub wykonywanie prostych równań, takich jak dodanie i mnożenie.Profesjonalista może również zbadać zdolność uczniów do pomiaru przedmiotów, zarówno fizycznych, jak i abstrakcyjnych, takich jak przekazanie minut.Aby dokonać diagnozy, faktyczna zdolność uczniów jest porównywana z oczekiwaną zdolnością do jej wieku lub poziomu.

Dysleksja liczbowa przedstawia się inaczej w zależności od wieku ucznia.Bardzo małe dziecko może starać się liczyć lub rozumieć związek między liczbą a przedmiotami.Na przykład 3-latek może nie rozumieć, co oznaczają trzy cukierki.Przedszkolaki i bardzo małe dzieci z dyscalkulią mogą również walczyć o logiczne łączenie obiektów.Na przykład może być trudno grupować czerwone obiekty lub obiekty w kształcie stożka.

Jako dziecko z dysleksją liczbową staje się starsze, najprawdopodobniej będzie miała trudności ze zrozumieniem podstaw matematyki lub popełnienia faktów matematyki, takichjak kiedy dodać, odejmować lub mnożyć, do pamięci.Uczenie się znaczenia słów matematycznych, takich jak mnożenie, jest trudne dla starszego ucznia z dyscalkulią.Pomiar i rozwiązywanie problemów jest również wyzwaniem.

Dorośli ze stanem mają pewne trudności z codziennymi zadaniami.Dorosły z dysleksją może być trudne oszacowanie kosztów posiłku lub podróży do sklepu spożywczego, zanim dotrze do pasa wymeldowania.Trzymanie się budżetu lub równoważenie książek czekowej to również walka.Dorosły z dyscalculia może mieć problemy z dotarciem do miejsc w harmonogramie lub zrozumieniu, ile czasu zajmie wykonanie zadania.

Warunek można traktować, ucząc się, gdzie uczeń ma mocne i słabe strony.Ponieważ osoby z dyscalkulią zwykle mają trudności z uchwyceniem abstrakcyjnych koncepcji, takich jak czas, wielu korzysta z koncentracji na konkretnych obiektach, takich jak odległość pomiaru, a nie minuty.Ludzie, którzy mają problemy ze zrozumieniem pojęć, korzystają z pełnego wyjaśnienia tych koncepcji i zadawania pytań za każdym razem, gdy napotykają trudność.