Jaki jest związek między poznaniem a emocjami?

Do połowy XX wieku uczeni i pracownicy służby zdrowia w dużej mierze postrzegali reakcje emocjonalne i uwarunkowanie poznawcze jako dwa odrębne byty.Jednak w miarę postępu badań dotyczących poznania i emocji wiele danych autorytetów zmieniło swoje opinie na temat obecności absolutnej różnicy między dwoma stanami.Chociaż nadal nie jest to jednomyślne, naukowe punkty widzenia zaczęły bawić się, że istnieje możliwy związek między poznaniem a emocjami.

Poznanie zwykle odnosi się do psychologicznego przetwarzania uczenia się i rozumowania.Obejmuje to naturalny udział w abstrakcyjnych działaniach związanych z pamięcią, planowaniem, rozwiązywaniem problemów i percepcji.Funkcje poznawcze mogą wystąpić bez dużej świadomości lub w bezpośrednim odpowiedzi na zewnętrzne dane wejściowe.Na przykład prostą reakcją poznawczą na ekstremalne niebezpieczeństwo polega na uznaniu środka ucieczki, który może się zdarzyć prawie automatycznie lub po spędzeniu co najmniej kilku minut rozwiązywania problemów.Innym prostym przykładem jest dokonanie wyboru poznawczego, aby wykluczyć zewnętrzne rozproszenie, dopóki konkretne zadanie nie zostanie zakończone.

Z drugiej strony, emocje historycznie przeciwstawiają się łatwo uzgodnionej definicji.Wśród różnych wyjaśnień stanów emocji władze zdrowia psychicznego zazwyczaj subskrybują teorię, że emocje występują z powodu uwarunkowania nagrody lub kar.Lekarze, którzy pochodzą z bardziej klinicznego lub medycznego pochodzenia, mogą preferować teorię, że ludzkie ciało informuje o reakcjach emocjonalnych.Ta ostatnia grupa w dużej mierze uważa, że emocje są związane ze strukturami mózgu, takimi jak ciało migdałowate, hipokamp i podwzgórze.Niezależnie od teorii ostatecznie decydują się, że większość specjalistów, którzy badają aktywność mózgu, zgadza się, że emocje wydają się wpływać na procesy poznawcze, a poznanie wydaje się wpływać na reakcje emocjonalne.

Poznanie i emocje są powiązane na wiele sposobów.Anatomiczne połączenia dwukierunkowe obejmujące struktury mózgu przedczołowe i przedniego łączą gwałtowny wzrost emocji z pomyślnym zakończeniem powiązanych autonomicznych zadań poznawczych.Ponadto bodziec, który wywołuje reakcję emocjonalną jednostki, wydaje się jednocześnie stymulować odpowiedzi poznawcze.Na przykład emocjonalna treść wizualna może aktywować kory mózgowe, co powoduje podwyższone procesy poznawcze związane ze sposobem, w jaki system wizualny dostrzega i przetwarza informacje.

Kolejny związek między poznaniem a emocjami dotyczy sposobu, w jaki ciało uczy się reagować w niektórych sytuacjach.Teoria nazywana przez wielu uczonych, zwaną regulacją emocji poznawczych, opisuje, w jaki sposób dana osoba może ponownie ocenić zestaw bodźców po intensywnej reakcji emocjonalnej.Ten rodzaj ponownej oceny poznawczej może wystąpić z powodu interakcji struktury mózgu obejmujących ciało migdałowate, które jest powszechnie stymulowane, gdy dana osoba reaguje na wkład emocjonalny, i kory wyspowe.