Vad är zonen för proximal utveckling?

Zonen för proximal utveckling är en viktig del av en utbildningsteori som betonar processen för barns lärande genom vägledning av en lärare eller annan kapabel vuxen.Denna teori delar upp all kunskap i tre enkla områden: informationen som en student vet och saker han eller hon redan kan göra ensam, uppgifter och information som ligger långt utanför räckvidden för vad eleven kan göra, och de saker en student kan göraeller lära dig med hjälp av en lärare.Zonen för proximal utveckling är detta tredje område, som består av informationen och uppgifter som en student kan uppnå med hjälp av en lärare eller kunnig vuxen.

Som ett utbildningskoncept utformades zonen för proximal utveckling och förkämpades initialt av en ryskPsykolog vid namn Lev Vygotsky.Han utvecklade detta koncept i ett försök att minska fokus på standardiserad, målinriktad testning till förmån för att testa som fokuserar på problemlösning som involverar problem som eleven kan slutföra ensam och vissa som kräver hjälp från en lärare.Zonen för proximal utveckling kan effektivt användas i ett antal olika undervisningsstilar och pedagogier.Det förlitar sig vanligtvis på en lärare som en underlättare för lärande, som arbetar med en student för att utveckla förståelse för allt mer komplexa uppgifter.

Ett enkelt exempel på zonen för proximal utveckling i förhållande till hur barn lär sig skulle vara den typ av matematiska problem aBarn kunde lösa på en viss nivå.Om en student förstod grundläggande matematiska funktioner, såsom tillägg och multiplikation, borde han eller hon kunna lösa ett enkelt problem med dessa funktioner utan hjälp från en lärare.Inom zonen för proximal utveckling kan det vara problem som involverar dessa funktioner i flera steg eller ett enkelt problem som ersätter siffror med variabler.Utöver denna zon skulle emellertid vara komplexa problem som använder trigonometri och olika matematiska koncept som studenten inte har börjat lära sig.

Zonen för proximal utveckling kan användas av lärare för att bättre förstå hur man kan utmana elever och veta vilka typer avhjälp att ge.När en student löser tillräckligt med problem med hjälp från en lärare, bör dessa typer av problem flytta in i uppgifterna som eleven kan utföra utan hjälp.Vid denna tidpunkt rör sig zonen för proximal utveckling utåt och några av uppgifterna eller informationen som tidigare var oåtkomliga blir inom elevens räckvidd med hjälp av en lärare.Denna process för att bygga lärande för en student genom att ta bort stöd för problem när de blir enklare och ger nytt stöd för hårdare problem, är vanligtvis känt som "ställning."