Vilka är de olika typerna av skrivande inlärningssvårigheter?
Skrivning av inlärningssvårigheter kan i allmänhet grupperas i en inlärningssvårighet i grundläggande skrivfärdigheter, även kallad dysgrafi, eller ett inlärningssvårighet i uttrycksfullt språk. Det kan inte finnas enbart i kombination med andra inlärningsstörningar. Studenter med att skriva inlärningssvårigheter är i genomsnitt varken mer intelligenta eller mindre intelligenta än den allmänna befolkningen; De har helt enkelt svårt att fungera i ett visst område.
En inlärningssvårigheter i grundläggande skrivfärdigheter innebär att en person har svårt med mekaniken att skriva, till exempel att ha extremt dålig handskrift, en tendens att skriva brev bakåt eller svårigheter med stavning. Vissa elever med denna funktionshinderrapport Fantomsmärta i senor i handen eller armen som faktiskt inte används vid skrivning. I vissa fall verkar elevenhar svårt att förstå sambandet mellan ljud och bokstäver. Oavsett de specifika symtomen har studenter med denna funktionsnedsättning ofta så mycket problem med de mekaniska aspekterna av att skriva att de har svårt att koncentrera sig på det innehåll de ska skriva.
En student med funktionshinder på uttrycksfullt språk har å andra sidan inte nödvändigtvis svårigheter med mekaniken att bilda ord, utan snarare med att uttrycka idéer skriftligen. Hos vissa människor verkar detta vara kopplat till en oförmåga att översätta sensorisk information till ord. Till exempel kan en student uppmanas att beskriva en pingvin skriftligen. Han eller hon vet hur en pingvin ser ut, men kan inte förklara det på papper. Studenter med denna funktionshinder kan ibland kunna skriva från en prompt helt fint, men andra gånger verkar frysa upp och inte skriva någonting alls. Han eller sHan kanske eller inte har några svårigheter att uttrycka idéer högt.
diagnostiska kriterier för att skriva inlärningssvårigheter varierar från stat till stat inom USA. Resurser finns ofta i offentliga skolor för att hjälpa elever med mekaniska, konceptuella och muntliga aspekter av att skriva inlärningssvårigheter. Studenter med endera typ av funktionshinder kan ha marginellt mindre problem med att skriva eller med kursiv skrift än med tryck, så de kan noteras som att skriva tidigare än sina kamrater. För vissa uppdrag kan de också få diktera sina svar till en lärares hjälpare så att de fortfarande genererar sitt eget innehåll, men behöver inte utföra de fysiska uppgifterna att skriva.