Vad är kognitiv informationsbehandling?

Kognitiv informationsbehandling är en samling teorier om hur sinnet lär sig genom att ta in, bearbeta och lagra information.De flesta versioner av teorin betonar tre komponenter i minnet: sensoriskt minne, kortvarigt eller arbetsminne och långsiktigt minne.Vid den senare hälften av 1900-talet hade kognitiva informationsbearbetningsteorier till stor del ersatt beteendemässig teori, men det finns några inlärningsområden som inte förklaras tillräckligt av någon av ramarna.

Atkinson-shiffrin-modellen för kognitiv information handlar om hur sensoriskainput blir så småningom kunskap.Vid varje givet ögonblick bombarderas ett persons sinne med olika stimuli: sevärdheter, ljud, lukt, etc. Den stora majoriteten av dessa stimuli lagras kort i sensoriskt minne, men glömda inom några sekunder.

Om personen dock personenär avsiktligt uppmärksam på särskild sensorisk input, det blir en del av kortvarigt minne.Information i kortvarigt minne kan analyseras i förhållande till dess omedelbara sammanhang och till relevant tidigare kunskap.Om kunskapen är korrekt integrerad i annan relevant kunskap, blir den integrerad med den informationen och lagras med den i långtidsminne.

Detta och andra variationer på kognitiv informationsprocessteori Se kunskap som erhållits och lagras i ett datorliknande nätverk.Däremot betonade tidigare teorier om lärande som beteendeistens åsikter från B.F. Skinner vikten av lärande genom upprepning.I Skinners -modellen får en elev positiv feedback för att komma ihåg information korrekt och negativ feedback för att komma ihåg felaktigt, så lärande förstärks av positiva konsekvenser.När det gäller den kognitiva informationsbearbetningsteorin är emellertid feedbackens roll att hjälpa till att förstå information.När människor får negativ feedback lär de sig att något i sin förståelse av information är felaktig och de modifierar sin förståelse i enlighet därmed.

Båda teorierna om lärande har direkt inflytande på utbildning.Kognitiv informationsbehandlingsteoretiker betonar nödvändigheten av att aktivt engagera eleverna i informationen för att den ska bli en del av det långsiktiga minnet.Behaviorister betonar ständigt förstärkning av en elevernas kunskap.Sammantaget bildar de två modellerna en stor del av de metoder som används i moderna klassrum.

Det finns emellertid vissa stora brister i kognitiv informationsbehandling.Vissa bevis tyder på att inte all information måste tas emot och behandlas medvetet för att lagras.Till exempel kan en person lära sig orden till en populär låt genom att höra den om och om igen på radio, utan att avsiktligt fokusera uppmärksamheten på den.Andra lärda beteenden, som att cykla eller köra en standardöverföringsbil, involverar en kombination av halvautomatiska mentala och fysiska processer passar inte snyggt i någon av modellarna.