ปัจจัยใดที่ส่งผลกระทบต่อความพึงพอใจในงานของครู?

ปัจจัยหลายอย่างมีอิทธิพลต่อความพึงพอใจในงานของครูบางอย่างเช่นการชดเชยและความสามารถในการดำเนินการอย่างเป็นอิสระนั้นแพร่หลายตลอดอาชีพปัจจัยอื่น ๆ เชื่อมโยงกับวิชาที่สอนและระดับเกรดกลุ่มปัจจัยสุดท้ายที่ส่งผลกระทบต่อความพึงพอใจที่ได้มาจากทัศนคติและความชอบส่วนบุคคลเป็นหลัก

การชดเชยมีส่วนช่วยโดยตรงและเกือบจะเป็นสากลต่อความพึงพอใจในการทำงานของครูแม้ว่ามันจะเป็นเรื่องที่น่ากังวลสำหรับครูที่ทำงานในเขตที่ยากจนครูที่ได้รับแพ็คเกจเงินเดือนและผลประโยชน์ที่มีน้ำใจมากขึ้นทุกอย่างเท่าเทียมกันมีความสุขในระดับที่มากขึ้นกับงานของพวกเขาเงินเดือนต่ำยังคงเป็นข้อกังวลสำหรับนักการศึกษาจำนวนมากและส่วนใหญ่รู้สึกว่าโบนัสเพิ่มเติมหรือค่าตอบแทนอื่น ๆ อาจช่วยปรับปรุงขวัญกำลังใจและผลลัพธ์

สภาพการทำงานอื่น ๆ มีผลกระทบสากลต่อความพึงพอใจในงานของครูเช่นกันครูที่ควบคุมหลักสูตรและตัวเลือกในห้องเรียนได้มากขึ้นรายงานความพึงพอใจในงานที่สูงขึ้นผู้ที่รู้สึกว่ามีข้อ จำกัด อย่างแน่นหนาหรือรับรู้ว่าตัวเองมีขนาดเล็กนั้นมีความพึงพอใจน้อยกว่า

ความสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ดูแลระบบยังมีผลกระทบอย่างมากต่อความพึงพอใจในงานของครูทั่วกระดานครูชอบความเป็นผู้นำของเพื่อนร่วมงานและกระบวนการตัดสินใจแบบมีส่วนร่วมรูปแบบการจัดการหรือความเป็นผู้นำที่สำคัญมากขึ้นมีผลกระทบด้านลบต่อความพึงพอใจในงานในหมู่ครูในขณะที่รูปแบบที่น่ารำคาญและการสนับสนุนน้อยลงเพิ่มความพึงพอใจ

ความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครูและระหว่างผู้ปกครองและครูก็มีความสำคัญในการกำหนดความพึงพอใจครูมีความพึงพอใจมากที่สุดในโรงเรียนที่มีความสัมพันธ์กับนักเรียนเป็นมิตรและมีปัญหาด้านวินัยหายากผู้ปกครองที่ให้การสนับสนุนยังหนุนความพึงพอใจของครูครูในโรงเรียนเอกชนและโรงเรียนชานเมืองมักจะมีความสุขมากขึ้นอาจเป็นเพราะปัจจัยเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะเป็นบวกมากขึ้นในพื้นที่เหล่านั้น

ระดับความพึงพอใจในงานแตกต่างกันไปตามระดับเกรดและสาขาวิชาโดยทั่วไปแล้วครูของเด็กเล็กจะพอใจมากกว่าครูโรงเรียนมัธยมในทำนองเดียวกันครูในสาขาวิทยาศาสตร์ที่ยากลำบากมีความสุขกับการทำงานของพวกเขามากไปกว่าครูที่ทำงานในสาขาภาษาอังกฤษหรือมนุษยศาสตร์

ลักษณะของครูส่วนบุคคลส่งผลกระทบต่อความพึงพอใจในงานเช่นกันมีการเชื่อมต่อระหว่างแรงจูงใจส่วนตัวในการสอนและความสนใจในการสอนและความพึงพอใจในงานโดยทั่วไปแล้วครูจะรายงานว่ามีความสุขมากขึ้นเมื่อพวกเขาสามารถสอนได้ปัจจัยนี้อาจเกี่ยวข้องกับความพึงพอใจในงานของครูที่เพิ่มขึ้นในหมู่นักการศึกษาที่มีความเป็นอิสระมากขึ้นและต้องรายงานรายละเอียดน้อยลงหรือน้อยลงต่อผู้ดูแลโรงเรียนครูที่เป็นผู้ดูแลระบบของตัวเองก็มีความพึงพอใจมากขึ้นเช่นกันแนะนำว่าการควบคุมมากกว่าการกระทำของการบริหารเป็นกุญแจสำคัญ