มีหลายปัจจัยที่ส่งผลต่อความพึงพอใจในงานของครู บางอย่างเช่นค่าตอบแทนและความสามารถในการทำหน้าที่อย่างอิสระเป็นที่แพร่หลายทั่วทั้งอาชีพ ปัจจัยอื่น ๆ เชื่อมโยงกับวิชาที่สอนและระดับชั้นประถมศึกษาปี กลุ่มสุดท้ายของปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อความพึงพอใจส่วนใหญ่มาจากทัศนคติส่วนบุคคลและความชอบ
ค่าตอบแทนมีส่วนช่วยโดยตรงและเกือบทั่วถึงกับความพึงพอใจในงานของครูแม้ว่าจะเป็นเรื่องที่น่ากังวลสำหรับครูที่ทำงานในเขตที่ยากจน ครูที่ได้รับรายงานเงินเดือนและสวัสดิการที่ใจดีมากขึ้นทุกคนเท่าเทียมกันมีความสุขในการทำงานมากขึ้น เงินเดือนต่ำยังเป็นข้อกังวลสำหรับนักการศึกษาจำนวนมากและส่วนใหญ่รู้สึกว่าโบนัสเพิ่มเติมหรือค่าตอบแทนอื่น ๆ สามารถปรับปรุงขวัญกำลังใจและผลลัพธ์
สภาพการทำงานอื่น ๆ มีผลต่อความพึงพอใจในงานของครูเช่นกัน ครูที่ควบคุมหลักสูตรและทางเลือกในชั้นเรียนของพวกเขารายงานความพึงพอใจในงานที่สูงขึ้น ผู้ที่รู้สึกถูก จำกัด อย่างเข้มงวดหรือรับรู้ว่าตัวเองมีขนาดเล็กมีความพึงพอใจน้อยกว่า
ความสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้บริหารก็มีผลกระทบอย่างมากต่อความพึงพอใจในงานของครูในกระดาน ครูต้องการความเป็นผู้นำของเพื่อนร่วมงานและกระบวนการตัดสินใจร่วมกัน รูปแบบการบริหารจัดการหรือที่สำคัญยิ่งขึ้นของความเป็นผู้นำมีผลกระทบเชิงลบต่อความพึงพอใจในงานของครูในขณะที่รูปแบบการล่วงล้ำและการสนับสนุนที่มากขึ้นจะเพิ่มความพึงพอใจ
ความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครูและระหว่างผู้ปกครองและครูก็มีความสำคัญในการกำหนดความพึงพอใจ ครูมีความพึงพอใจมากที่สุดในโรงเรียนที่มีความสัมพันธ์กับนักเรียนเป็นมิตรและมีปัญหาด้านระเบียบวินัยน้อย ผู้ปกครองที่สนับสนุนยังช่วยเสริมสร้างความพึงพอใจของครู ครูในโรงเรียนเอกชนและโรงเรียนในเขตชานเมืองมักจะมีความสุขอาจเป็นเพราะปัจจัยเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะเป็นบวกมากขึ้นในพื้นที่เหล่านั้น
ระดับความพึงพอใจในงานนั้นแตกต่างกันไปตามแต่ละเกรดและสาขาวิชา ครูของเด็กเล็กมักจะพอใจมากกว่าครูระดับมัธยมศึกษา ในทำนองเดียวกันครูในแวดวงวิทยาศาสตร์มีความสุขกับตนเองมากกว่าครูที่ทำงานในสาขาภาษาอังกฤษหรือมนุษยศาสตร์
ลักษณะของครูส่วนตัวส่งผลต่อความพึงพอใจในงานเช่นกัน มีการเชื่อมต่อระหว่างแรงจูงใจส่วนตัวในการสอนและความสนใจในการสอนและความพึงพอใจในงาน ครูโดยทั่วไปรายงานว่ามีความสุขเมื่อสามารถสอนได้จริง ปัจจัยนี้อาจเกี่ยวข้องกับความพึงพอใจในการทำงานของครูที่เพิ่มขึ้นในหมู่นักการศึกษาที่มีอิสระมากขึ้นและต้องจัดทำรายงานโดยละเอียดน้อยลงหรือน้อยลงต่อผู้บริหารโรงเรียน ครูที่เป็นตัวของผู้บริหารเองก็พึงพอใจมากกว่าเช่นกันอย่างไรก็ตามชี้ให้เห็นว่าการควบคุมมากกว่าการกระทำของการบริหารคือกุญแจ
