การจัดการทักษะเป็นพื้นที่ของการจัดการที่เกี่ยวข้องกับการจัดสรรและการสร้างทักษะของคน ในการตั้งค่าทางธุรกิจการจัดการประเภทนี้พยายามที่จะจับคู่พนักงานที่มีทักษะบางอย่างกับงานที่เหมาะสมกับความสามารถของเขาหรือเธอ อาจเกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมและพัฒนาทางวิชาชีพ การจัดการทักษะยังใช้ในโปรแกรมการศึกษาเป็นวิธีการวินิจฉัยและกำหนดสำหรับการสอนวิชา
ในการใช้โปรแกรมการจัดการทักษะองค์กรต้องระบุชุดทักษะที่จำเป็นสำหรับงานที่กำลังศึกษาอยู่ก่อน ชุดทักษะอาจถูกนับเป็นส่วนหนึ่งของเมทริกซ์หรือกรอบงานโดยมีระดับที่แตกต่างกันซึ่งบ่งบอกถึงความสามารถที่แตกต่างกัน พนักงานจะให้คะแนนตามทักษะการงานที่พวกเขามีความสัมพันธ์กับทักษะที่จำเป็น หากมีการระบุช่องว่างหรือความสามารถของพนักงานไม่สามารถวัดได้ผู้บริหารอาจแสวงหาการพัฒนาหรือการฝึกอบรมสำหรับพนักงานในพื้นที่นั้น
เนื่องจากงานที่แตกต่างกันภายในองค์กรมักต้องใช้ชุดทักษะที่แตกต่างกันการจัดการทักษะจึงพยายามปรับใช้พนักงานตามความสามารถของพวกเขาที่ตรงกับสิ่งที่จำเป็นสำหรับตำแหน่ง ยกตัวอย่างเช่นผู้บริหารระดับสูงมักจะต้องสร้างกลยุทธ์ขนาดใหญ่สำหรับองค์กรดังนั้นพวกเขาจึงต้องการความสามารถในการคิดแนวคิดนามธรรม พนักงานที่ทำงานโดยตรงกับผู้คนเช่นผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรมนุษย์ต้องสื่อสารกันได้ดีและเต็มใจที่จะทำให้เขาหรือเธอสามารถเข้าถึงได้ พนักงานเทคนิคต้องมีความรู้ด้านเทคนิค บางครั้งการรวมกันของทักษะหลายประเภทเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับตำแหน่งที่กำหนด
การจัดการทักษะนั้นเป็นประโยชน์สำหรับธุรกิจเพราะจะช่วยลดความไร้ประสิทธิภาพและเพิ่มความสามารถในหมู่พนักงาน นอกจากนี้ยังสามารถให้รูบริกที่เป็นประโยชน์สำหรับพนักงานในการประเมินการพัฒนาวิชาชีพของตนเอง บุคคลอาจแสวงหาการฝึกอบรมเมื่อเขาหรือเธอระบุช่องว่างทักษะที่สามารถเติมเต็มนำไปสู่การจ่ายเงินที่สูงขึ้นหรือตำแหน่งที่พึงประสงค์มากขึ้นใน บริษัท
เนื่องจากการใช้การจัดการทักษะอย่างกว้างขวางเป็นเครื่องมือสำหรับการประเมินพื้นที่สำหรับการพัฒนาในอนาคตระบบการจัดการทักษะ (SMS) จึงถูกผลิตขึ้นในเชิงพาณิชย์ SMS เป็นแพ็คเกจซอฟต์แวร์ที่ช่วยผู้จัดการช่วยในการติดตามข้อมูลทักษะและกลยุทธ์ โปรแกรม SMS บางโปรแกรมมุ่งไปที่การศึกษาและใช้ในการสอน
ในการศึกษาการจัดการทักษะเกี่ยวข้องกับการวินิจฉัยปัญหาและความสามารถของนักเรียนและสังเกตพื้นที่เพื่อการปรับปรุง วิธีการนี้สามารถใช้ในหลายวิชา แต่ได้รับการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสอนการอ่าน ครูยังคงแบ่งประสิทธิผลของ SMSs อย่างไรเนื่องจากมีแนวโน้มที่จะแยกส่วนหลักสูตรการอ่านออกเป็นแผ่นงานและการฝึกซ้อมมากกว่าการเสนอแนวทางแบบองค์รวม
