ความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษาและการเติบโตทางเศรษฐกิจคืออะไร?

การศึกษาและการเติบโตทางเศรษฐกิจมีการเชื่อมโยงกันภายในเศรษฐกิจส่วนใหญ่เนื่องจากระดับการศึกษาที่เป็นทางการสูงขึ้นหรือแพร่หลายมากขึ้นเรื่อย ๆความสามารถในการใช้แรงงานเรียกว่าทุนแรงงานในแง่นี้และการศึกษาระดับประถมศึกษาและระดับอุดมศึกษาสามารถเพิ่มมูลค่าของทุนนี้ได้ในขณะที่ในหลาย ๆ ประเทศที่ยากจนการศึกษาทั่วไปของประชากรในอดีตได้ถูกมองว่ามีราคาแพงและไม่จำเป็นการวิจัยในช่วงปลายทศวรรษ 1980 และต้นปี 1990 ได้แสดงให้เห็นว่านี่เป็นความเข้าใจผิดการศึกษาของประชากรทั่วไปมีผลกระทบพื้นฐานต่อการพัฒนาเศรษฐกิจด้วยวิธีการหลักสามประการ: เพิ่มผลผลิตการส่งเสริมนวัตกรรมและการยอมรับอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีใหม่

การวัดผลกระทบของการศึกษาต่อการเติบโตทางเศรษฐกิจเป็นเรื่องยากที่จะทำใน Aอย่างไรก็ตามวิธีที่สอดคล้องกันและหลักฐานการส่งเสริมการเชื่อมต่อระหว่างทั้งสองมักจะเปราะบางนี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าตัวแปรทางวัฒนธรรมสามารถบิดเบือนคุณค่าของการศึกษาอย่างเป็นทางการเช่นระบบการศึกษาสาธารณะที่มีการจัดการที่ดีคือสถานะของสุขภาพและโภชนาการสำหรับเด็กคืออะไรอย่างไม่เป็นทางการกับเด็กที่รู้จักกันในชื่อการศึกษาระดับอุดมศึกษา

ในประเทศกำลังพัฒนาเช่นกานายูกันดาและแอฟริกาใต้มีการสังเกตแนวโน้มทั่วไปบางอย่างที่ถือว่าเป็นสากลการศึกษาเพิ่มมาตรฐานการครองชีพโดยรวม แต่ผลกระทบที่สำคัญที่สุดต่อเศรษฐกิจมีความชัดเจนเฉพาะเมื่อเกิดการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ทั้งในระดับที่สูงขึ้นและระดับประถมศึกษาการลงทุนในการศึกษาขั้นพื้นฐานยังแสดงให้เห็นว่ามีผลในเชิงบวกต่อชีวิตของคนส่วนใหญ่ดอลลาร์สำหรับดอลลาร์เทียบกับการลงทุนที่เท่าเทียมกันในโครงสร้างพื้นฐานและประเด็นสำคัญอื่น ๆ ของเศรษฐกิจ

วงจรธุรกิจในบางประเทศได้รับประโยชน์อย่างยิ่งที่เพิ่มระดับการค้าเมื่อเทียบกับการมุ่งเน้นการศึกษาและการเติบโตทางเศรษฐกิจเป็นครั้งแรกนี่อาจเป็นเพราะอคติในการวิจัยเนื่องจากสถิติการศึกษาในระดับไมโคร-สังคมหรือครอบครัวและผู้ประกอบการมีแนวโน้มที่จะแสดงการมีส่วนร่วมในเชิงบวกต่อเศรษฐกิจมากกว่าที่พวกเขาทำในระดับเศรษฐกิจมหภาคสถิติยังมุ่งเน้นไปที่ปริมาณมากกว่าคุณภาพในการประเมินระดับการศึกษาโดยการนับจำนวนปีการศึกษาที่เป็นทางการโดยเฉลี่ยที่เสร็จสมบูรณ์โดยประชากรที่อาศัยอยู่แทนที่จะมองคุณภาพของการศึกษาเอง

การวิจัยส่วนใหญ่เกี่ยวกับการศึกษาและการเติบโตทางเศรษฐกิจตั้งแต่ปี 1990 ได้มุ่งเน้นไปที่ทฤษฎีการเติบโตของภายนอกที่ได้รับความนิยมทฤษฎีเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าการปรับปรุงการศึกษาในประเทศกำลังพัฒนาจะเพิ่มอัตราที่ประชากรสามารถนำเทคโนโลยีที่ดีกว่าและกระบวนการอุตสาหกรรมมาใช้เพื่อการผลิตสินค้าและบริการที่มีประสิทธิภาพดังนั้นการศึกษาและการเติบโตทางเศรษฐกิจจึงยกระดับมาตรฐานการครองชีพของประเทศที่ยากจนไปสู่ประเทศที่มีความคล้ายคลึงกับสังคมที่มีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีอย่างไรก็ตามรูปแบบเดียวกันนี้ไม่สามารถใช้เพื่อส่งเสริมความคิดเรื่องการศึกษาและการเติบโตทางเศรษฐกิจในประเทศที่ได้นำเทคโนโลยีดังกล่าวมาใช้แล้วและมีมาตรฐานการครองชีพค่อนข้างสูงสถานที่นี้ใช้เพื่ออธิบายว่าทำไมประเทศอย่างเกาหลีใต้จึงมีอัตราการเติบโตที่เร็วกว่าประเทศเช่นสหรัฐอเมริกาในทศวรรษที่ผ่านมา