ฉันจะเป็นรองอาจารย์ใหญ่ได้อย่างไร?

เส้นทางอาชีพที่จะอนุญาตให้หนึ่งเป็นรองอาจารย์ใหญ่หรือที่เรียกกันทั่วไปเรียกว่าผู้ช่วยอาจารย์ใหญ่โดยทั่วไปต้องใช้อย่างน้อยระดับวิทยาลัยสี่ปีและปริญญาโทด้านการศึกษาหรือความเป็นผู้นำทางการศึกษารองผู้อำนวยการหลายคนยังทำงานโพสต์มาสเตอร์ในรูปแบบของโปรแกรมอันดับ 1 หรือปริญญาเอกวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยหลายแห่งทั่วสหรัฐอเมริกาเสนอโปรแกรมเฉพาะสำหรับผู้ที่ต้องการเป็นรองอาจารย์สมัครงานด้านการบริหารโดยทั่วไปผู้ดูแลระบบจะต้องผ่านการทดสอบหรือการทดสอบที่ได้มาตรฐานซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการออกใบอนุญาตที่แตกต่างกันไปในแต่ละรัฐหลายรัฐให้รายละเอียดเกี่ยวกับกระบวนการและร่างขั้นตอนที่จำเป็นในการเป็นรองอาจารย์ใหญ่หรือผู้บริหารโรงเรียนอื่น ๆ ในเว็บไซต์ของรัฐอย่างเป็นทางการ

หน้าที่งานหลักของผู้ช่วยอาจารย์ใหญ่รวมถึงการจัดการวินัยของนักเรียนการจัดการและการดำเนินการตามความต้องการหลักสูตรดูแลเรื่องงบประมาณการจ้างงานและการประเมินครูและบุคลากรที่ไม่ได้รับการรับรองการเข้าร่วมการประชุมคณะกรรมการและเจ้าหน้าที่ทำหน้าที่เป็นผู้ประสานงานระหว่างเขตโรงเรียนและชุมชนและให้ความช่วยเหลือทั่วไปและการกำกับดูแลในการทำงานและกิจกรรมของโรงเรียนที่หลากหลายโดยทั่วไปรองอาจารย์ใหญ่ที่ประสบความสำเร็จควรเป็นนักสื่อสารที่มีประสิทธิภาพมีทักษะองค์กรที่เหนือกว่าและสามารถอำนวยความสะดวกในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่แข็งแกร่งเช่นเดียวกับผู้ดูแลระบบทุกคนรองอาจารย์ใหญ่หรือผู้ช่วยหลักทำงานวันต่อปีตามปฏิทินมากกว่าครูประจำชั้นและ mdash;ใกล้ถึง 245 วันมากกว่า 187 วันคนส่วนใหญ่ที่กลายเป็นรองอาจารย์ใหญ่ระหว่าง 50-0 ชั่วโมงและ 60 ชั่วโมงในขณะที่โรงเรียนอยู่ในช่วงเวลาและ 40 ชั่วโมงในช่วงฤดูร้อน

รองอาจารย์ใหญ่ต้องเข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียนฟังก์ชั่นและการประชุมหลังเลิกเรียนเป็นประจำด้วยขบวนการปฏิรูปการศึกษาแห่งชาติเช่นไม่มีเด็กถูกทิ้งไว้ข้างหลัง (NCLB) ความรับผิดชอบต่อผู้บริหารโรงเรียนของรัฐได้เพิ่มขึ้นซึ่งหมายความว่ารองผู้บริหารคาดว่าจะทำให้มั่นใจได้ว่าโรงเรียนที่พวกเขาได้รับการว่าจ้างปฏิบัติตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐและระดับชาติทั้งหมดทุกรัฐมีโปรโตคอลในการระบุโรงเรียนที่ต้องดิ้นรนหรือไม่สอดคล้องและผู้ดูแลระบบสามารถยกเลิกได้ขอให้ลาออกหรือกำหนดใหม่หากโรงเรียนของพวกเขาไม่สามารถปฏิบัติตามข้อกำหนดการศึกษาขั้นต่ำ

ผู้ดูแลระบบและครูที่ทำงานในภาคเอกชนมักจะมีรายได้น้อยลงอย่างมีนัยสำคัญกว่าคู่ค้าที่ทำงานต่อสาธารณะอย่างไรก็ตามผู้ที่สอนในภาคเอกชนอาจอ้างถึงผลประโยชน์งานอื่น ๆ ในการอธิบายการเลือกงานของพวกเขา