ฉันจะได้รับปริญญาเอกด้านการศึกษาพิเศษได้อย่างไร?

ในประเทศส่วนใหญ่ในโลกปริญญาเอก mdash;หรือ“ ดุษฎีบัณฑิตปรัชญา” mdash;เป็นระดับการศึกษาสูงสุดที่สามารถได้รับในสาขาใดก็ตามปริญญาเอกทำเครื่องหมายบุคคลในฐานะผู้เชี่ยวชาญในสาขาของเขาหรือเธอและโดยทั่วไปเป็นข้อกำหนดสำหรับอาจารย์วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยปริญญาเอกด้านการศึกษาพิเศษช่วยให้นักเรียนได้รับการฝึกอบรมที่เพิ่มขึ้นในการศึกษาของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษและครูการได้รับปริญญาเอกด้านการศึกษาพิเศษอาจเป็นกระบวนการที่ยาวนานซึ่งมักจะเริ่มต้นด้วยแอปพลิเคชันและการสัมภาษณ์รวมถึงห้องเรียนรวมถึงการฝึกอบรมตามประสบการณ์

การได้รับปริญญาเอกด้านการศึกษาพิเศษนั้นไม่ง่ายอย่างยิ่ง แต่โดยทั่วไปแล้วจะคุ้มค่ากับการต่อสู้เนื่องจากปริญญาเอกเป็นองศาเทอร์มินัลหลักสูตรปริญญาเอกมักจะมีข้อกำหนดเบื้องต้นการศึกษาที่ค่อนข้างสูงถึงระดับปริญญาตรีและบางครั้งก็เป็นปริญญาโทบางโปรแกรมต้องการหรือต้องการให้องศาเหล่านี้อยู่ในสาขาที่เกี่ยวข้อง mdash;หากไม่ใช่การศึกษาพิเศษโดยเฉพาะจิตวิทยาเด็กพยาธิวิทยาคำพูดหรือความบกพร่องทางการเรียนรู้เช่นหลักสูตรปริญญาเอกหลายหลักสูตรยังต้องการการสัมภาษณ์เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการสมัครซึ่งนักเรียนที่คาดหวังจะถูกขอให้ร่างประสบการณ์เป้าหมายและแรงบันดาลใจของพวกเขา

ไม่มีหลักสูตรปริญญาเอกการศึกษาพิเศษสากลและแต่ละโรงเรียนที่ให้การศึกษาระดับปริญญามีความแตกต่างและเน้นโรงเรียนบางแห่งมุ่งเน้นไปที่การวิจัยทางคลินิกในขณะที่คนอื่นมุ่งเน้นการฝึกอบรมการศึกษาพิเศษการพัฒนาครูหรือการวางแผนหลักสูตรการศึกษาพิเศษการระบุสิ่งที่คุณต้องการทำกับปริญญาเอกของคุณในการศึกษาพิเศษควรเป็นแรงผลักดันในขณะที่คุณเลือกโรงเรียนที่คุณจะสมัครวิธีที่ดีที่สุดในการเรียนรู้เกี่ยวกับข้อกำหนดของโปรแกรมของโรงเรียนคือการกำหนดเวลาการเยี่ยมชมและพบปะกับคณาจารย์และนักศึกษา แต่มีข้อมูลเดียวกันจำนวนมากออนไลน์หรือโดยการโทรศัพท์ไปยังตัวแทนการรับสมัครของโรงเรียน

หลักสูตรปริญญาเอกการศึกษาพิเศษส่วนใหญ่มีอายุตั้งแต่ 5 ถึง 8 ปีปีเหล่านี้ใช้เวลาในห้องเรียนในการฝึกงานและทำวิจัยและเขียนอิสระนักศึกษาการศึกษาพิเศษระดับปริญญาเอกส่วนใหญ่ใช้เวลาส่วนใหญ่ในห้องเรียนการศึกษาพิเศษและการวิจัยส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่วิธีการปรับปรุงการฝึกอบรมการศึกษาและบริการสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษทุกที่ตั้งแต่โรงเรียนประถมศึกษาจนถึงมัธยมปลายโรงเรียนบางแห่งเสนอชั้นเรียนภายในหลักสูตรปริญญาเอกเป็นหลักสูตรออนไลน์ แต่การเรียนรู้ส่วนใหญ่มีประสบการณ์โดยตรงกับการทำงานกับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษในห้องเรียนมีหลักสูตรระดับปริญญาออนไลน์ที่เข้มงวด แต่ไม่มากนักที่นำไปสู่ปริญญาเอกด้านการศึกษาพิเศษ

หลักสูตรปริญญาเอกจะปิดท้ายในการนำเสนอและการป้องกันวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกซึ่งเป็นโครงการวิจัยที่สำคัญที่มักจะเผยแพร่เป็นหนังสือวิทยานิพนธ์การศึกษาพิเศษมักจะนำเสนอการวิจัยใหม่ในบางแง่มุมของสาขาการศึกษาพิเศษการป้องกันวิทยานิพนธ์คือเมื่อนักเรียนนำเสนอวิทยานิพนธ์ของเขาหรือเธอต่อคณะอาจารย์และตอบคำถามที่ปกป้องคุณค่าของการวิจัยและความถูกต้องตามกฎหมายหากการป้องกันโดยคณะกรรมการจะประสบความสำเร็จนักเรียนจะได้รับปริญญาเอกด้านการศึกษาพิเศษ

บุคคลที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกในการศึกษาพิเศษมีชื่อว่า“ แพทย์” แต่พวกเขาไม่ใช่แพทย์ปริญญาเอกด้านการศึกษาพิเศษไม่ได้มีคุณสมบัติที่บุคคลในการวินิจฉัยหรือรักษาความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือความต้องการพิเศษแพทย์การศึกษาพิเศษ จำกัด เฉพาะห้องเรียนและความเชี่ยวชาญด้านการศึกษามีหลายครั้งที่แพทย์การศึกษาพิเศษและแพทย์ที่เชี่ยวชาญด้านความบกพร่องทางการเรียนรู้จะร่วมมือกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงการศึกษาที่มีประสิทธิภาพของเด็กที่เฉพาะเจาะจง แต่ทั้งสองไม่ได้แบ่งปันความรับผิดชอบในงาน