ในหลาย ๆ วิธีวิธีการสอนการศึกษาผู้ใหญ่เหมือนกับการสอนนักเรียนทุกวัย เป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้เนื้อหาน่าสนใจและน่าสนใจส่งเสริมการมีส่วนร่วมจากนักเรียนและเพื่อเสริมแนวคิดที่สำคัญผ่านวิธีการต่าง ๆ เช่นตัวอย่างการบรรยายและการมอบหมาย อย่างไรก็ตามการสอนการศึกษาผู้ใหญ่ก็มีโอกาสที่แตกต่างออกไป ตัวอย่างเช่นผู้ใหญ่อาจเต็มใจเรียนรู้ด้วยตนเองมากขึ้นและเพื่อขยายความรู้โดยไม่ได้รับคำแนะนำจากครู ผู้ใหญ่อาจเรียนรู้ด้วยความเร็วที่ช้าลงเล็กน้อยโดยเฉพาะวัสดุใหม่เอี่ยมดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องระลึกไว้เช่นกัน
การสอนการศึกษาผู้ใหญ่จะต้องมีการสร้างแผนการสอนและหลักสูตร แต่ความยืดหยุ่นเป็นสิ่งสำคัญ ครูควรมีความสามารถในการเบี่ยงเบนจากหัวข้อหากชั้นเรียนดูเหมือนสนใจเป็นพิเศษในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งหรือมีส่วนร่วมมากขึ้นในตัวอย่างบางอย่าง การใช้ประโยชน์จากความสนใจของนักเรียนจะช่วยเพิ่มศักยภาพการเรียนรู้ให้ได้มากที่สุดและตราบใดที่เนื้อหาที่จำเป็นสำหรับชั้นเรียนนั้นยังครอบคลุมอยู่นั้นมักจะทำให้เกิดประสบการณ์การเรียนที่สนุกสนานยิ่งขึ้น การบรรยายที่ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนและคำถามจากนักเรียนเป็นหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดในการสอนการศึกษาผู้ใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีตัวอย่างชีวิตจริงจำนวนมากรวมอยู่ในการบรรยาย
สิ่งสำคัญคือนักเรียนต้องทำมากกว่าแค่นั่งฟังการบรรยายแม้ว่าพวกเขาจะมีส่วนร่วมและถามคำถามก็ตาม การสอนการศึกษาผู้ใหญ่ควรรวมถึงการขอให้นักเรียนประยุกต์ใช้ความรู้ใหม่ของพวกเขา ตัวอย่างเช่นการแก้ปัญหาที่ได้รับมอบหมายเช่นเดียวกับเอกสารหรือการมอบหมายที่ต้องมีการวิจัยเพิ่มเติมนอกเหนือจากขอบเขตของชั้นเรียนสามารถช่วยกระตุ้นการเรียนรู้เพิ่มเติมและให้นักเรียนสามารถใช้แนวคิดในสถานการณ์ต่าง ๆ ซึ่งจะช่วยรักษาความจำและความทรงจำไว้เช่นกัน กระตุ้นให้นักเรียนจัดการอภิปรายและมุมมองเสียงแม้ว่าพวกเขาจะไม่เห็นด้วยกับอาจารย์ผู้สอนก็จะพัฒนาทักษะของนักเรียนในการวิเคราะห์สถานการณ์และการคิดเชิงวิเคราะห์
ก้าวของชั้นเรียนและโครงสร้างอาจมีการเปลี่ยนแปลงสำหรับผู้ใหญ่เช่นกัน แม้ว่าเนื้อหาในปริมาณเท่ากันอาจจะครอบคลุม แต่ครูผู้ใหญ่บางคนค้นพบว่าการชะลอความเร็วและการเจาะลึกเข้าไปในหัวข้อต่างๆช่วยให้การเรียนรู้ดีขึ้น ครูอาจมอบหมายโครงงานกลุ่มเพื่อช่วยนักเรียนในการเรียนรู้ที่จะทำงานได้ดีกับผู้อื่นเช่นในสภาพแวดล้อมการทำงาน นอกจากนี้ข้อดีอย่างหนึ่งของการศึกษาผู้ใหญ่ก็คือผู้ใหญ่สามารถให้ข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์มากขึ้นกับผู้สอนเมื่อจบชั้นเรียนซึ่งจะช่วยปรับปรุงปัญหาใด ๆ ในอนาคต
