ผู้สอนคลินิกทำอะไร?

คนงานด้านการดูแลสุขภาพทั้งหมด mdash;รวมถึงผู้ช่วยพยาบาลที่ผ่านการรับรอง (CNAs), พยาบาลที่ลงทะเบียน (RNs) และแพทย์ (MDS) MDASH;ได้รับการศึกษาประกอบด้วยสองส่วน: การศึกษาในชั้นเรียนและการเรียนรู้ทางคลินิกการศึกษาในชั้นเรียนเป็นสถานที่ที่คุ้นเคยที่สุดสำหรับนักเรียนและประกอบด้วยบทวิจารณ์ตำราเรียนอ่านแหล่งข้อมูลอื่นการบรรยายและการสอบข้อเขียนงานทางคลินิกหมายถึงการสอนและการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมของผู้ป่วยเช่นคลินิกหรือโรงพยาบาลA ผู้สอนคลินิกดูแลนักเรียนในสภาพแวดล้อมทางคลินิกหรือผู้ป่วยภายในการตั้งค่านี้อาจารย์สอนคลินิกประเมินการประยุกต์ใช้ข้อมูลห้องเรียนในทางปฏิบัติความสามารถในเทคนิคที่จำเป็นคุณภาพการสื่อสารและความสามารถในการจัดระเบียบการดูแลผู้ป่วย

หนึ่งในผู้สอนคลินิกหน้าที่หลักคือการประเมินการประยุกต์ใช้เชิงปฏิบัติของนักเรียนทฤษฎีการแพทย์หรือการพยาบาลทักษะนี้ต้องใช้มากกว่าการท่องจำการท่องจำของโรคที่เกิดขึ้นและอาการในส่วนของนักเรียนแต่รายละเอียดเกี่ยวกับโรคและการรักษาที่เกิดขึ้นจะต้องเข้าใจในวิธีที่ราบรื่นผู้สอนคลินิกทำสิ่งนี้ให้สำเร็จโดยมอบหมายผู้ป่วยที่เหมาะสมให้กับนักเรียนแต่ละคนประเมินความละเอียดของนักเรียนแต่ละคนที่เขียนแผนการดูแลผู้ป่วยและสังเกตนักเรียนในขณะที่เขาทำการประเมินผู้ป่วยและการดูแลอาจารย์สอนคลินิกที่มีประสิทธิภาพไม่ได้เป็น micromanages การดูแลผู้ป่วยของนักเรียนหรือไม่ปล่อยให้เขาดูแลตัวเอง

การสอนในขั้นตอนและเทคนิคที่เหมาะสมเป็นหน้าที่งานหนึ่งของอาจารย์ผู้สอนคลินิกในโปรแกรมการพยาบาลหัวข้ออาจรวมถึงวิชาที่แตกต่างกันอย่างถูกต้องมีการเปลี่ยนแปลงการแต่งกายที่ผ่านการฆ่าเชื้ออย่างถูกต้องดำเนินการประเมินระบบทางเดินหายใจเริ่มต้นเส้นเข้าทางหลอดเลือดดำหรือกำจัดรอยเย็บแผลผู้สอนอาจปฏิบัติตามขั้นตอนในขณะที่อธิบายขั้นตอนทั้งหมดให้กับกลุ่มนักเรียนหรือพูดคุยกับนักเรียนผ่านขั้นตอนขั้นตอนโปรแกรมทางคลินิกส่วนใหญ่มีทักษะบางอย่างที่นักเรียนต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถให้กับอาจารย์สอนคลินิกของพวกเขาเพื่อให้ประสบความสำเร็จในการเรียนหลักสูตรอาจารย์ผู้สอนสังเกตความพยายามของนักเรียนและให้คะแนนพวกเขาบนพื้นฐานผ่าน/ล้มเหลวพร้อมคำแนะนำสำหรับการปรับปรุงในอนาคต

อีกแง่มุมหนึ่งของอาจารย์ผู้สอนคลินิกรายละเอียดงานรวมถึงการประเมินทักษะการสื่อสารผู้ป่วยและการดูแลองค์กรของนักเรียนมีความสมบูรณ์น้อยลงที่เกี่ยวข้องในชุดทักษะและคำแนะนำเหล่านี้จะต้องเน้นทฤษฎีโดยรวมที่อยู่เบื้องหลังการกระทำที่แนะนำในขณะที่แสดงให้เห็นถึงการกระทำที่เป็นรูปธรรมตัวอย่างเช่นหลังจากสอนนักเรียนถึงวิธีการใช้คำถามปลายเปิดกับผู้ป่วยผู้สอนอาจให้ตัวอย่างของวิธีการนี้ในการสนทนากับผู้ป่วยผู้สอนคลินิกยังทบทวนกับนักเรียนแต่ละคนเกี่ยวกับองค์กรของแผนการดูแลและให้คำแนะนำในการจัดลำดับความสำคัญและความยืดหยุ่นของการดูแลผู้ป่วย