อาจารย์คณิตศาสตร์เป็นครูที่ทำงานในวิทยาลัยระดับวิทยาลัยหรือวิทยาลัยสี่ปีและมีแนวโน้มที่จะมีอย่างน้อยที่สุดก็คือปริญญาโท ที่มหาวิทยาลัยอาจารย์เหล่านี้มักจะมีปริญญาเอกในวิชาคณิตศาสตร์ สิ่งที่อาจารย์คณิตศาสตร์สามารถทำได้ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมการสอนจุดแข็งส่วนตัวความสนใจและการฝึกอบรม
ในวิทยาลัยจูเนียร์อาจารย์คณิตศาสตร์อาจสอนจำนวนชั้นเรียนที่สามารถเริ่มย้ายหัวข้อพื้นฐานที่ผ่านมาเช่นแคลคูลัสและตรีโกณมิติและอาจเป็นจุดเริ่มต้นของการฝึกอบรมขั้นสูงในวิชาคณิตศาสตร์ ถึงกระนั้นหลาย ๆ ครั้งที่วิทยาลัยจูเนียร์ก็มีหลักสูตรคณิตศาสตร์ที่สามารถแก้ไขได้ อาจารย์คณิตศาสตร์อาจใช้เวลาหรือได้รับมอบหมายบางชั้นเรียนในระดับการเยียวยาและสอนหัวข้อเช่นเริ่มต้นหรือพีชคณิตขั้นสูง
สิ่งนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ทันก่อนที่จะเรียนในระดับสูงขึ้นไป นอกจากนี้ยังมีหลักสูตรคณิตศาสตร์ที่ออกแบบมาสำหรับวิชาเอกที่ไม่ใช่คณิตศาสตร์เพื่อตอบสนองความต้องการทางคณิตศาสตร์ศิลปศาสตร์และบางครั้งอาจารย์คณิตศาสตร์จะออกแบบหรือสอนหลักสูตรเหล่านี้ บ่อยครั้งที่พวกเขามีวิธีการสอนคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษาเป็นหลักและอาจารย์ที่อ่อนไหวอาจเป็นอาสาสมัครเข้าเรียนในชั้นเรียนเหล่านี้เนื่องจากนักเรียนที่พาพวกเขาสามารถประสบกับความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์หรือจากประวัติศาสตร์ของความล้มเหลวซ้ำในหัวข้อคณิตศาสตร์
ในสี่ปีขึ้นไปการตั้งค่าวิทยาลัยงานของอาจารย์คณิตศาสตร์อาจแตกต่างกันเล็กน้อย มีหลักสูตรซ่อมเสริมน้อยลง แต่ยังมีชั้นเรียนเบื้องต้นอีกมากมายที่ต้องสอน สิ่งเหล่านี้เป็นเพียงจุดเริ่มต้น แต่อาจารย์อาจสอนชั้นเรียนที่ออกแบบมาสำหรับวิชาเอกคณิตศาสตร์ซึ่งมีความซับซ้อนมากขึ้น อาจารย์คณิตศาสตร์สามารถรับผิดชอบการสอนเนื้อหาเช่นสถิติที่อาจใช้โดยผู้เรียนวิชาเอกในสาขาอื่นเช่นธุรกิจหรือการบัญชี
โดยทั่วไปการตั้งค่าวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยจำเป็นต้องมีอาจารย์คณิตศาสตร์เพื่อสอนหลักสูตรให้น้อยลง ในวิทยาลัยจูเนียร์อาจารย์ที่ทำงานเต็มเวลามักจะสอนห้าวิชาต่อภาคเรียน ในมหาวิทยาลัยอื่น ๆ จำนวนนี้อาจลดลงเหลือสี่หรือสามคน
หากมีหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษานักศึกษาอาจได้รับการคาดหวังให้เป็นส่วนหนึ่งของการสอนและอาจารย์สามารถจ้างพวกเขาหรือควบคุมพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของงานของพวกเขา อาจารย์ที่สอนชั้นสูงกว่าปริญญาตรีอาจมีบทบาทการนิเทศอื่น ๆ กับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พวกเขาอาจทำงานเป็นอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หรือวิทยานิพนธ์และจะต้องกำหนดผ่านหรือล้มเหลวเมื่อนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเสร็จสิ้นโครงการสุดท้ายเหล่านี้
มหาวิทยาลัยจำนวนมากต้องการให้อาจารย์คณิตศาสตร์มีส่วนร่วมในการวิจัยหรือการศึกษาเพื่อส่งเสริมวิชาชีพและได้รับความน่าเชื่อถือเพิ่มเติมจากมหาวิทยาลัย จำนวนชั้นเรียนที่ลดลงช่วยให้มั่นใจว่าครูมีเวลาสำหรับการแสวงหาความรู้เหล่านี้ การวิจัยมักจะไม่ดำเนินการเพียงอย่างเดียวและที่นี่อีกครั้งครูอาจจ้างนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเป็นผู้ช่วย
ด้วยการใช้งานจริงของคณิตศาสตร์ระเบียบวินัยสัมผัสวิชาเอกมากมาย อาจารย์ในวิชาคณิตศาสตร์สามารถใช้เวลาในการช่วยพัฒนาหลักสูตรที่จำเป็นสำหรับแผนกอื่น ๆ เช่นวิทยาศาสตร์ pre-med สาธารณสุขสถิติธุรกิจและอื่น ๆ อีกมากมายที่จำเป็นต้องมีระดับทักษะในคณิตศาสตร์บางครั้งอาจารย์มากกว่าหนึ่งคน มีระเบียบวินัยทำงานร่วมกันเพื่อออกแบบหรือสอนหลักสูตรที่ทับซ้อนกันสองวิชาเอกหรืออาจารย์คณิตศาสตร์ทำงานในแผนกที่ไม่ใช่แผนกคณิตศาสตร์
