ศาสตราจารย์วิทยาศาสตร์ทำอะไร?

หน้าที่ของศาสตราจารย์วิทยาศาสตร์อาจแตกต่างกันมากขึ้นอยู่กับระดับการศึกษาที่เขาหรือเธอทำงานรวมถึงประเภทของวิทยาศาสตร์ที่มุ่งเน้นซึ่งสามารถอยู่ในช่วงตั้งแต่ชีวิตหรือวิทยาศาสตร์กายภาพไปจนถึงสาขาเทคนิคที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดวิศวกรรมเช่นวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ในสหราชอาณาจักรอาจารย์ได้รับการพิจารณาว่าเป็นนักวิชาการระดับสูงของมหาวิทยาลัยซึ่งมักจะเป็นหัวหน้าแผนกในขณะที่ในประเทศตะวันตกอื่น ๆ เช่นสหรัฐอเมริกาและแคนาดาสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาอย่างไรก็ตามหน้าที่อย่างเป็นทางการทั่วไปของศาสตราจารย์วิทยาศาสตร์รวมถึงการดำเนินการวิจัยต้นฉบับและเผยแพร่ผลการวิจัยของพวกเขาสอนนักเรียนที่มักจะรวมถึงการให้คำปรึกษานักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาและเป็นตัวแทนของสถาบันการศึกษาของพวกเขาในสปอตไลท์สาธารณะ

ศาสตราจารย์วิทยาศาสตร์จำเป็นต้องมีขั้นต่ำ8 ปีของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในระดับปริญญาเอกที่ทำให้เขาหรือเธอมีคุณสมบัติในการดูแลและมักจะสอนหลักสูตรมหาวิทยาลัยในสาขาความเชี่ยวชาญของพวกเขาบทบาทการสอนนั้นเกี่ยวข้องกับทั้งการบรรยายและการเตรียมการและการให้คะแนนของห้องปฏิบัติการนักเรียนงานเขียนหรืองานคอมพิวเตอร์รวมถึงการดูแลงานภาคสนามในสาขาวิชาเช่นโบราณคดีอาจารย์วิทยาศาสตร์ยังทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษาด้านวิชาการให้กับนักเรียนของพวกเขาฝึกสอนพวกเขาในทิศทางที่จะเข้าเรียนในอาชีพการศึกษาของพวกเขาและวิธีการที่ดีที่สุดในเรื่องที่พวกเขากำลังศึกษาอยู่

บทบาทที่รู้จักกันเล็กน้อยสำหรับศาสตราจารย์วิทยาศาสตร์มักจะเป็นหนึ่งในการกำกับดูแลภายในระบบมหาวิทยาลัยเองสิ่งนี้สามารถเกี่ยวข้องกับการนั่งบนบอร์ดที่กำกับอนาคตของโปรแกรมการศึกษาและในระดับหนึ่งกำหนดการจัดสรรพนักงานและเงินทุนสำหรับพวกเขาการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรและข้อกำหนดระดับปริญญาสำหรับการสำเร็จการศึกษามักจะปรึกษาหารือกับศาสตราจารย์วิทยาศาสตร์อาวุโสในแผนกเฉพาะเช่นกันเนื่องจากเขาหรือเธอคุ้นเคยกับวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการสอนอย่างใกล้ชิดที่สุดอย่างยิ่งต่อการมีปฏิสัมพันธ์สาธารณะในระดับที่สำคัญสำหรับอาจารย์วิทยาศาสตร์และการโต้ตอบนี้มักจะมีระดับของการโต้เถียงที่เกี่ยวข้องบทบาทของศาสตราจารย์ชีววิทยามักจะอธิบายถึงต้นกำเนิดและการปรับตัวของชีวิตในโลกธรรมชาติจากมุมมองวิวัฒนาการเช่นสิ่งนี้อาจขัดแย้งกับมุมมองทางศาสนาหรือหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ที่ขัดแย้งกันจากสาขาอื่น ๆ ที่ยังไม่ได้รับการกระทบยอด

ศาสตราจารย์ฟิสิกส์หรือศาสตราจารย์ดาราศาสตร์ก็ถูกเรียกร้องให้ไม่เพียง แต่อธิบายการค้นพบที่เปิดเผยธรรมชาติของความเป็นจริงทางกายภาพและจักรวาลวิทยาของพื้นที่ แต่ต้นกำเนิดของจักรวาลเช่นกันในฐานะที่เป็นศาสตราจารย์ด้านวิทยาศาสตร์กายภาพนำเสนอลึกลงไปในลักษณะพื้นฐานของสสารและเวลาคำถามเกี่ยวกับศีลธรรมของมนุษย์ที่อยู่บนพื้นฐานของต้นกำเนิดของจิตสำนึกที่เกิดขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ดังนั้นศาสตราจารย์วิทยาศาสตร์จึงถูกเรียกร้องในการนำเสนอสาธารณะเพื่อเล่นบทบาทของนักปรัชญาและคาดการณ์ว่าการค้นพบเมื่อเร็ว ๆ นี้มีความหมายอย่างไรในแง่ของมนุษยชาติที่กำหนดสถานที่และบทบาทในโครงการที่ยิ่งใหญ่ของสิ่งต่าง ๆสิ่งนี้นำไปสู่การคาดเดาเกี่ยวกับอนาคตของมนุษยชาติอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้และเผ่าพันธุ์มนุษย์นั้นอยู่คนเดียวในจักรวาลในฐานะสายพันธุ์ที่มีความรู้สึกธรรมชาติของจิตใจและบรรทัดฐานทางสังคมคือคำถามที่ศาสตราจารย์วิทยาศาสตร์ต้องเผชิญหน้าทั้งในภาครัฐและเอกชนหากสาขาการศึกษาของเขาหรือเธอคือประสาทวิทยาหรือจิตวิทยาซึ่งมักจะเป็นสาขาการวิจัยที่เปิดกว้างคำตอบ.