ครูสอนศิลปะทำอะไร?

การอ้างอิงถึงครูสอนศิลปะหมายถึงครูสอนวิชาทัศนศิลป์ครูสอนศิลปะอาจทำงานในโรงเรียนวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยเกี่ยวข้องกับสตูดิโอหรือพิพิธภัณฑ์หรือให้บทเรียนส่วนตัวในตำแหน่งใด ๆ เหล่านี้ครูสอนศิลปะจะ - เวลา - มีแนวโน้มที่จะอยู่หกพื้นที่พื้นฐานเหล่านี้คือ: วิธีการสร้างทัศนศิลป์โดยใช้สื่อต่างๆโครงสร้างและฟังก์ชั่นที่เกี่ยวข้องกับศิลปะของประเภทและวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันทางเลือกและการประเมินเนื้อหาของศิลปะความสัมพันธ์ของทัศนศิลป์กับเหตุการณ์ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมวิธีประเมินงานศิลปะและความสัมพันธ์ของทัศนศิลป์กับสาขาวิชาอื่น ๆในหลายกรณีพื้นที่เหล่านี้จะไม่ได้รับการสอนเป็นหน่วยที่แตกต่างกันการเรียนการสอนค่อนข้างจะถูกผสมและซ้อนทับ

เมื่อสอนพื้นที่แรกครูสอนศิลปะจะช่วยให้นักเรียนเข้าใจเทคนิคและกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการใช้สื่อต่าง ๆ รวมถึงการให้โอกาสนักเรียนได้สัมผัสกับสื่อเหล่านี้สื่ออาจรวมทุกอย่างตั้งแต่สีไปจนถึงดินเหนียวไปจนถึงสีพาสเทลไปจนถึงโลหะไปจนถึงสีย้อมเทคนิคและกระบวนการอาจรวมถึงการแปรงจังหวะวิธีการต่าง ๆ โดยใช้ล้อของพอตเตอร์, รอยเปื้อน, การเชื่อม, การแกะสลักและ batiking

เมื่อสอนพื้นที่ที่สองครูสอนศิลปะจะช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างและฟังก์ชั่นซึ่งหมายความว่าเขาหรือเธอช่วยให้นักเรียนเข้าใจความหมายของงานศิลปะและการปฏิบัติเช่นเดียวกับหลักการพื้นฐานขององค์กรศิลปะรวมถึงการทำซ้ำความแตกต่างการเน้นความสมดุลและความสามัคคีนักเรียนตระหนักถึงมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับบทบาทขององค์ประกอบเหล่านี้ในงานศิลปะสามารถประเมินประสิทธิภาพของวิธีการที่แตกต่างกันและสามารถเลือกตัวเลือกที่มีประสิทธิภาพเกี่ยวกับโครงสร้างและฟังก์ชั่นในการสร้างงานของตัวเองพื้นที่ที่สามครูสอนศิลปะมุ่งเน้นไปที่เนื้อหาของศิลปะรวมถึงหัวข้อการใช้สัญลักษณ์และการรวมตัวกันของความคิดเข้ากับงานศิลปะนักเรียนเรียนรู้ที่จะพิจารณาและเลือกเนื้อหาของงานศิลปะที่พวกเขาสร้างขึ้นอย่างรอบคอบพวกเขายังระบุต้นกำเนิดวัตถุประสงค์และประสิทธิผลของวิชาสัญลักษณ์และความคิดในศิลปะของผู้อื่น

ประการที่สี่ครูสอนศิลปะช่วยในการวางผลงานศิลปะในบริบทของประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมนักเรียนสามารถวิเคราะห์งานศิลปะในแง่ของที่มาทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมพวกเขายังสามารถระบุองค์ประกอบร่วมกันในงานศิลปะที่มีต้นกำเนิดที่หลากหลาย

ห้าอย่างห้าครูศิลปะช่วยให้นักเรียนได้รับชุดมาตรฐานที่จะประเมินผลงานศิลปะของตนเองและการทำงานของผู้อื่นนักเรียนสำรวจแนวคิดของความตั้งใจความหมายและประสิทธิผลพวกเขาสามารถตีความผลงานศิลปะในแง่เหล่านี้และเข้าใจการตอบสนองของตนเองต่อศิลปะในแง่ของเทคนิคและเนื้อหาของศิลปะ

ในที่สุดครูสอนศิลปะก็เชื่อมต่อระหว่างทัศนศิลป์และศิลปะอื่น ๆสาขาวิชานักเรียนสามารถเห็นหลักการที่รองรับหลายสาขาพวกเขาเรียนรู้ที่จะเห็นงานศิลปะในแง่ของความคิดจากสาขาวิชาอื่น ๆ เช่นมนุษยศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์