เมื่ออาจารย์ผู้สอนอาจารย์หรืออาจารย์เตรียมการสอนในชั้นเรียนพวกเขาจะได้รับหลักสูตรเพื่อเป็นแนวทางในการสอนหลักสูตร ผู้เขียนหลักสูตรคือบุคคลที่สร้างหลักสูตร บางครั้งพวกเขาจะได้รับคำแนะนำจากคณะกรรมการโรงเรียนหรือเขต คนอื่น ๆ ปฏิบัติตามพารามิเตอร์ที่กำหนดโดยหน่วยงานกำกับดูแลอื่น ๆ เช่น บริษัท ที่ปรึกษาเอกชนหรือมีอิสระในการใช้ทรัพยากรและความรู้ของตนเองเพื่อพัฒนาโครงร่างหลักสูตร
นักเขียนหลักสูตรต่างจากนักเขียนเชิงสร้างสรรค์มากไปทางสไตล์การเขียน เขามีหน้าที่รับผิดชอบในการแบ่งหลักสูตรออกเป็นขั้นตอนตรรกะ โดยทั่วไปจะใช้เค้าร่างเนื่องจากประกอบด้วยส่วนหัวและหัวเรื่องย่อยเพื่อแสดงขั้นตอนของหลักสูตรอย่างชัดเจน
หลักสูตรในอุดมคติควรมีเป้าหมายที่ไม่ผิดเพี้ยนและแต่ละขั้นตอนควรสร้างขึ้นในขั้นสุดท้าย นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้เขียนหลักสูตรเพื่อให้แผนน่าสนใจโดยการแนะนำการอ่านและแบบฝึกหัดที่เกี่ยวข้องเพื่อกระตุ้นทั้งครูและนักเรียน แผนการสอนมักจะมีแนวทางสำหรับแบบทดสอบและเรียงความที่ส่งเสริมการสนทนาและการขยายวิชาในมือ
ก่อนที่จะสร้างตำแหน่งผู้เขียนหลักสูตรครูจะเขียนหลักสูตรของตนเองเป็นส่วนหนึ่งของงาน โดยมีหรือไม่มีข้อเสนอแนะหรือทิศทางจากเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารหรือคณะกรรมการปกครองครูพัฒนาหลักสูตรตามสิ่งที่สนับสนุนนักเรียนในอดีตและเพิ่มหัวข้อและมุมมองเพื่อกระตุ้นความสนใจและการอภิปราย พวกเขามักจะเขียนตัวเลือกลงในหลักสูตรของพวกเขาดังนั้นหากเส้นทางใดเส้นทางหนึ่งดูเหมือนว่าถูกกำหนดไว้สำหรับความหมองคล้ำครูสามารถเปลี่ยนทิศทางของหลักสูตรได้โดยไม่สูญเสียการมองเห็นเป้าหมาย
ผู้เขียนหลักสูตรหลายคนเป็นอดีตครูที่ค้นพบความสามารถของพวกเขาจะมุ่งไปสู่การพัฒนาแผนการสอนมากกว่าการสอนในสภาพแวดล้อมในห้องเรียน นักเขียนด้านเทคนิคที่มีความชอบด้านการศึกษามักจะพบว่าการเขียนหลักสูตรเป็นอาชีพที่ตอบสนองและมีผลกำไร โดยไม่คำนึงถึงภูมิหลังของผู้เขียนหลักสูตรเขาจะต้องสามารถปฏิบัติตามแนวทางของวัตถุประสงค์ทางการศึกษาที่กำหนดไว้ได้
ไม่ใช่การเขียนหลักสูตรทั้งหมดที่ต้องสร้างหลักสูตรตั้งแต่เริ่มต้น มักจะมีหลักสูตรที่ประสบความสำเร็จในสถานที่ที่ต้องการเพียงการปรับแต่งอย่างละเอียดเช่นการเพิ่มข้อมูลใหม่ในหัวข้อหรือวิธีการใหม่ในการแก้ปัญหา ผู้เขียนหลักสูตรจะต้องกำหนดสิ่งที่จะเก็บและสิ่งที่จะทิ้ง ปกติแล้วการอนุมัติขั้นสุดท้ายของหลักสูตรจะไม่ได้รับการจัดทำโดยนักเขียน แต่โดยคณะผู้สอนที่มีประสบการณ์และผู้บริหารการศึกษา
ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะของสถาบันนั้นโดยทั่วไปผู้เขียนหลักสูตรจะต้องปฏิบัติตามแนวทางที่เสนอโดยฝ่ายบริหารการจ้างงาน คำแนะนำเหล่านี้อาจมาจากคณะกรรมการโรงเรียนองค์กรมาตรฐานการศึกษาระดับท้องถิ่นหรือระดับประเทศหรือจาก บริษัท ที่ปรึกษาเอกชนที่เชี่ยวชาญด้านเนื้อหาหลักสูตร เขาอาจจะต้องพร้อมที่จะชี้แจงหรือแก้ไขบางแง่มุมของหลักสูตรหลังจากได้รับการยอมรับ
