“ หลักสูตรที่ซ่อนอยู่” เป็นคำที่ใช้อธิบายสิ่งต่าง ๆ ที่สื่อถึงนักเรียนโดยไม่ต้องสอนอย่างชัดเจนเวลาส่วนใหญ่มันเกี่ยวข้องกับแนวคิดการศึกษาเช่นอุดมการณ์และวิธีการแก้ไขปัญหาบางอย่างนอกจากนี้ยังสามารถครอบคลุมกฎทางสังคมที่เหมาะสมยิ่งขึ้นและพารามิเตอร์ทางวัฒนธรรมครูและคนอื่น ๆ ในอำนาจไม่เห็นด้วยอย่างเป็นทางการกับเงื่อนไขของหลักสูตรที่ซ่อนอยู่ แต่เป็นการถ่ายทอดข้อความสำคัญโดยการสร้างแบบจำลองพฤติกรรมที่แตกต่างกันและยกระดับความคิดบางอย่างมากกว่าผู้อื่น
ความแตกต่างจากหลักสูตรมาตรฐาน
โรงเรียนทั่วโลกขึ้นอยู่กับแผนการสอนที่กำหนดไว้และวัตถุประสงค์การเรียนรู้เพื่อเป็นแนวทางในการสอนและให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนมาพร้อมกับความรู้พื้นฐานเดียวกันวัตถุประสงค์ที่ยากและเร็วเหล่านี้มักจะถูกเขียนลงและกระจายอย่างกว้างขวางพวกเขาเป็นที่รู้จักกันในชื่อหลักสูตรของโรงเรียนหลักสูตรที่ซ่อนอยู่นั้นแตกต่างกันโดยพื้นฐานซึ่งไม่เคยแสดงออกมาดัง ๆ หรือตกลงไม่จำเป็นต้องเหมือนกันจากโรงเรียนไปโรงเรียนหรือแม้แต่จากห้องเรียนหนึ่งไปยังอีกห้องเรียนcues ตัวชี้นำทางสังคม
โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับเด็กเล็กหลักสูตรที่ซ่อนอยู่มักจะกล่าวถึงในแง่ของตัวชี้นำทางสังคมและลักษณะเฉพาะตัวอย่างเช่นความจริงที่ว่าเด็ก ๆ เข้าใจการสั่งซื้อในชั้นเรียนรู้ว่ารอการเปิดของพวกเขาและเข้าใจความแตกต่างระหว่างภาษาที่เหมาะสมกับสนามเด็กเล่นและภาษาที่เหมาะสมในห้องเรียนล้วนเป็นปัจจัยของตัวชี้นำที่สื่อสารอย่างอดทนจากตัวเลขผู้มีอำนาจในบริบทนี้หลักสูตรที่ซ่อนอยู่นั้นประกอบด้วยสิ่งต่าง ๆ ที่เด็ก ๆ หยิบขึ้นมาซึ่งไม่เคยสอนมาก่อน
ข้อความที่ได้รับการรับรองจากโรงเรียน
หลักสูตรที่ซ่อนอยู่อาจครอบคลุมข้อความที่เปิดเผยเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ เช่นมุมมองทางการเมืองคำจำกัดความของความสำเร็จและความเป็นพลเมืองข้อความประเภทนี้มักจะถ่ายทอดผ่านเสียงของครูหรือการเลือกการอ่านแม้ว่ามันอาจจะผ่านงานศิลปะที่แสดงในห้องโถงโรงเรียนดนตรีที่เล่นผ่านอินเตอร์คอมหรือกิจกรรมของโรงเรียนและวิทยากรรับเชิญ
ข้อความเกี่ยวกับความสำเร็จของนักเรียนมักเป็นหนึ่งในผู้ที่เจ็บปวดที่สุดโรงเรียนที่ให้ความสำคัญกับนักวิชาการอย่างมากอาจล้มเหลวในการให้ความสำคัญกับนักเรียนที่มีความโน้มเอียงทางวิชาการน้อยกว่าเช่นการสร้างโครงสร้างทางสังคมและวิชาการชั้นที่ทำให้นักเรียนบางคนลดค่าลงการมุ่งเน้นนี้อาจสอนนักเรียนที่ประสบความสำเร็จทางวิชาการให้เลือกปฏิบัติต่อผู้คนที่แสดงความฉลาดน้อยลงในทำนองเดียวกันแผนกบางแห่งอาจได้รับเงินทุนดีกว่าอื่น ๆ ส่งข้อความว่ากิจกรรมบางอย่างมีความสำคัญมากกว่าสิ่งนี้สามารถสร้างวรรณะหรือโครงสร้างกลุ่มภายในโรงเรียน
ตัวชี้นำที่นำมาจากสภาพแวดล้อม
สัญญาณสิ่งแวดล้อมยังคำนึงถึงนักเรียนที่เข้าเรียนที่โรงเรียนที่ได้รับการสนับสนุนไม่ดีในอาคารที่เสื่อมโทรมซึ่งขาดการเข้าถึงวัสดุที่เหมาะสมอาจได้รับข้อความที่หลากหลายหากหลักสูตรอย่างเป็นทางการของโรงเรียนเน้นคุณค่าของนักเรียนแต่ละคนการได้รับการบอกเล่าผ่านวิธีการสอนและการสนับสนุนจากคณะว่าบุคคลนั้นมีค่าเมื่อหลักฐานทั้งหมดว่าบุคคลนั้นได้รับการดูแลภายในโรงเรียนอย่างไรในทางตรงกันข้ามอาจส่งผลกระทบต่อความสามารถของนักเรียนในการมองโลกในแง่ดี.
การทดสอบที่ได้มาตรฐาน
หลักสูตรที่ซ่อนอยู่อีกประเภทหนึ่งเกิดขึ้นในการทดสอบมาตรฐานการปฏิบัติตามสมมติฐานที่ว่านักเรียนทุกคนแบ่งปันความรู้หลักเดียวกันการทดสอบที่ได้มาตรฐานได้ถูกกล่าวหาว่ามีการเลือกปฏิบัติต่อกลุ่มเชื้อชาติหรือกลุ่มชาติพันธุ์บางครั้งบนพื้นฐานที่ว่าพวกเขามีคำถามที่ทำให้นักเรียนบางคนเข้าใจว่านักเรียนบางคนไม่ได้อยู่กับภูมิหลังของพวกเขาโรงเรียนที่ต้องการการทดสอบเหล่านี้บางครั้งมีการกล่าวกันว่ามีหลักสูตรที่ซ่อนอยู่ซึ่งให้การรักษาพิเศษแก่ผู้ที่อยู่ในชั้นเรียนที่ได้รับการยกเว้นมากขึ้น
การติดตามอาชีพ
ในระดับหนึ่งอาชีพ“ การติดตาม” และสัญญาณที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับความถนัดของนักเรียนสำหรับอาชีพเฉพาะสามารถอยู่ภายใต้ร่มของ Curriculum ด้วยซึ่งรวมถึงอคติทางเพศในสาขาต่าง ๆ เช่นวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์และข้อสันนิษฐานที่นักเรียนที่มีทักษะหรือความสนใจ mdash;ในศิลปะพูดหรือวรรณกรรม mdash;เป็น“ ไม่เหมาะสม” สำหรับอาชีพในสาขาวิชาที่เข้มงวดมากขึ้นอคติส่วนใหญ่นี้ถ่ายทอดผ่านความคิดเห็นที่ละเอียดอ่อนการสันนิษฐานทางวัฒนธรรมและวิธีการที่ครูให้ความช่วยเหลือหรือสนับสนุนนักเรียนในบางทิศทาง
