รูปแบบการเรียนรู้การได้ยินคืออะไร?

ในบางกรณีผู้คนอาจถูกจัดว่ามีจุดแข็งการเรียนรู้ที่แตกต่างกันมีการจำแนกประเภทที่หลากหลายที่สามารถใช้งานได้ แต่สิ่งที่พบบ่อยคือการได้ยิน/สัมผัส/ภาพเมื่อใช้สิ่งนี้หมายความว่าผู้เรียนอาจมีความชอบตามธรรมชาติสำหรับหนึ่งในเหล่านี้และในคำอธิบายสั้น ๆ ที่พวกเขาสามารถเรียนรู้ได้ดีขึ้นโดยการได้ยินสัมผัส/ทำหรือดูในรูปแบบการเรียนรู้การได้ยินผู้คนมักจะเรียนรู้ได้ดีขึ้นทั้งจากการได้ยินและการพูด

คำจำกัดความสั้น ๆ ของรูปแบบการเรียนรู้การได้ยินไม่ได้พูดอะไรมากเกี่ยวกับวิธีที่ผู้เรียนที่ได้ยินมักจะทำงานในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้มีหลายวิธีที่ความแข็งแกร่งนี้เข้ามาเล่นสำหรับนักเรียนประเภทนี้พวกเขาอาจมีข้อบกพร่องบางอย่างที่ต้องใช้ที่อยู่การอ่านอาจเป็นเรื่องยากสำหรับผู้เรียนที่ได้ยินเว้นแต่ว่าพวกเขาจะได้รับอนุญาตให้อ่านออกเสียงแม้กระทั่งเสียงกระซิบความสามารถในการพูดคำดัง ๆ สามารถช่วยเสริมสร้างเนื้อหาและปรับปรุงความเข้าใจ

การพูดเป็นส่วนหนึ่งของนักเรียนสไตล์การเรียนรู้การได้ยินการขาดแคลนเพิ่มเติมอาจเป็นแนวโน้มที่จะพูดมากเกินไปในขณะที่เด็กและผู้ใหญ่เหล่านี้มักจะกระตือรือร้นที่จะเข้าร่วมในห้องเรียนบางครั้งความกระตือรือร้นนี้ก็ลงน้ำเล็กน้อยครูที่ทำงานกับนักเรียนประเภทนี้จำเป็นต้องส่งเสริมการมีส่วนร่วมที่เหมาะสมและกีดกันพวกเขามากเกินไป

บุคคลที่มีรูปแบบการเรียนรู้การได้ยินมีแนวโน้มที่จะดีมากในหลาย ๆ สิ่งทักษะการพูดที่แข็งแกร่งแนะนำให้นักเรียนเพลิดเพลินกับรูปแบบที่พวกเขาได้รับรายงานด้วยวาจาหรือทำการทดสอบด้วยวาจาในระหว่างการบรรยายนักเรียนเหล่านี้มักจะทำได้ดีมาก

นักเรียนจะตอบสนองในเชิงบวกหากพวกเขามีการบรรยายเกี่ยวกับเทปหรือหากพวกเขาดูเนื้อหาที่บรรยายนักเรียนประเภทนี้อาจเป็นการบรรยายเทปคลาสที่ดีที่สุดแทนที่จะจดบันทึกพวกเขาเนื่องจากพวกเขาจะเก็บรักษาไว้มากขึ้นจากการได้ยินการบรรยายซ้ำ ๆเครื่องมืออีกอย่างสำหรับนักเรียนประเภทนี้คือการเขียนโปรแกรมการบรรยายด้วยเสียงดังนั้นบันทึกย่อหรือวัสดุที่พิมพ์ออกมาสามารถอ่านออกเสียงได้

เนื่องจากรูปแบบการเรียนรู้การได้ยินอยู่ในการได้ยินจึงแนะนำให้ครูที่ระบุว่าผู้เรียนที่ได้ยินได้รับการแจ้งเตือนด้วยวาจาไม่สามารถสันนิษฐานได้เสมอว่าผู้เรียนประเภทนี้จะได้รับการชี้นำทางสายตาเพื่อทำสิ่งต่าง ๆมีหลายวิธีที่จะให้คำแนะนำด้วยวาจาว่าไม่มีทางทำให้นักเรียนลำบากใจถ้าพฤติกรรมเช่นการพูดมากเกินไปกำลังสร้างปัญหาในห้องเรียน

มีวิธีการมากมายในการจำแนกรูปแบบการเรียนรู้และไม่มีการจำแนกประเภทที่สมบูรณ์แบบอย่างแน่นอนไม่ใช่ทุกคนที่ระบุว่าเป็นผู้เรียนรู้การได้ยินมีลักษณะทั่วไปทั้งหมดของสไตล์มีผู้อ่านที่ยอดเยี่ยมที่ชอบพูดคุยหรือผู้ฟังที่ยอดเยี่ยมที่รับสัญญาณภาพได้อย่างง่ายดายในขณะที่การจัดหมวดหมู่นี้อาจมีประโยชน์และถูกใช้โดยครูหลายคนเพื่อพยายามจัดการกับรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน แต่ก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเข้าใจช่วงของผู้เรียนแต่ละคนสำหรับนักเรียนการระบุด้วยสไตล์นั้นเป็นจุดกระโดดที่ดี แต่การเข้าใจจุดแข็งและจุดอ่อนส่วนบุคคลนั้นมีประโยชน์มากที่สุดเมื่อพิจารณาถึงวิธีการเรียนรู้ที่ดีที่สุด