วิธีสหวิทยาการคืออะไร?

วิธีการแบบสหวิทยาการเป็นรูปแบบของการศึกษาที่รวมเอาความรู้และทักษะจากการเรียนรู้หลายด้านในการศึกษาในวัยเด็กวัตถุประสงค์หลักคือการพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณหลักสูตรระดับปริญญาตรีและระดับบัณฑิตศึกษาจำนวนมากยังใช้วิธีการแบบสหวิทยาการเพื่อรองรับการวิจัยที่สนใจของนักเรียนของพวกเขา

การเรียนรู้แบบสหวิทยาการจำนวนมากเกิดขึ้นในหลักสูตรการศึกษาตามธรรมชาติตัวอย่างเช่นนักเรียนอาจมีปัญหาคำศัพท์ทางคณิตศาสตร์ที่บอกว่าบุคคลที่ซื้อคื่นฉ่ายถั่วเขียวบรอกโคลีและแอปเปิ้ลคำถามอาจทำให้นักเรียนต้องเพิ่มจำนวนเงินทั้งหมดที่ใช้ไปกับผักในทริปช้อปปิ้งนั้นก่อนอื่นนักเรียนจะต้องใช้ทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจเพื่อที่จะเข้าใจว่าคำถามกำลังถามอะไรเขาหรือเธอจะต้องใช้ความรู้ภายนอกเกี่ยวกับผักเพื่อที่จะรู้ว่าไม่รวมแอปเปิ้ลในการคำนวณ

ครูอาจมอบหมายโครงการที่ได้รับการออกแบบโดยเจตนาด้วยวิธีการแบบสหวิทยาการหากนักเรียนอ่านหนังสือที่เกิดขึ้นในแอนตาร์กติกาพวกเขาอาจวิจัยระบบนิเวศขั้วหรือนิสัยทางสังคมของเพนกวินเพื่อรวมวิทยาศาสตร์พวกเขาอาจเรียนรู้เกี่ยวกับนักสำรวจประวัติศาสตร์ที่เข้ามาติดต่อกับแอนตาร์กติกาเป็นครั้งแรกโดยทั่วไปพวกเขาจะต้องเขียนวาดหรือสร้างรูปแบบของงานศิลปะอื่น ๆ เพื่อแสดงให้เห็นถึงความรู้ของพวกเขาในด้านการเรียนรู้ที่แตกต่างกันทั้งหมดเหล่านี้สิ่งนี้พัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยกระตุ้นให้นักเรียนเห็นการเชื่อมต่อระหว่างความรู้ต่าง ๆ

ในการเรียนรู้ที่สูงขึ้นวิธีการแบบสหวิทยาการมักใช้ในการวิจัยตามเนื้อผ้านักเรียนได้รับการสนับสนุนให้เลือกสาขาการศึกษาค่อนข้างเร็วในอาชีพของมหาวิทยาลัยอย่างไรก็ตามนักเรียนอาจพบว่าความสนใจของพวกเขาครอบคลุมพื้นที่การศึกษาที่หลากหลายยกตัวอย่างเช่นการพัฒนาระหว่างประเทศอาจรวมเศรษฐศาสตร์เข้ากับความสัมพันธ์ระหว่างประเทศและแม้แต่มานุษยวิทยานักเรียนที่มีความสนใจในด้านจิตวิทยาอาจพบว่าความรู้เกี่ยวกับสังคมวิทยาและสถิตินั้นเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการทำความเข้าใจหัวข้อของเขาหรือเธอ

วิธีการแบบสหวิทยาการมักจะมีให้กับนักเรียนและนักวิจัยเพื่อเชื่อมช่องว่างประเภทนี้ในความรู้นักเรียนอาจเข้าชั้นเรียนจากวิทยาลัยที่แตกต่างกันหลายแห่งเพื่อให้ได้มาจากข้อกำหนดของสหวิทยาการในการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษานักเรียนอาจได้รับทุนการวิจัยที่อนุญาตให้พวกเขาทำงานร่วมกับอาจารย์ในสาขาวิชาที่หลากหลาย

นักเรียนที่ต้องการสำเร็จการศึกษาระดับสหวิทยาการจะต้องผ่านที่ปรึกษาด้านวิชาการของพวกเขาเพื่อทำข้อเสนอระดับปริญญาเนื่องจากองศาสหวิทยาการมักจะไม่ปฏิบัติตามแนวทางที่เป็นมาตรฐานข้อเสนออาจต้องได้รับการอนุมัติจากคณบดีหรือผู้ดูแลระบบนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาอาจต้องมีที่ปรึกษาในแต่ละสาขาของพวกเขา