Taxonomy บุปผาคืออะไร?

taxomy Taxonomy บุปผาหรือที่เรียกว่าอนุกรมวิธานของวัตถุประสงค์ทางการศึกษาคือการจัดอันดับขั้นตอนที่สำคัญในกระบวนการเรียนรู้เป้าหมายของการทำอนุกรมวิธานของบุปผาคือการสร้างระบบที่ช่วยให้นักการศึกษาจำแนกการเรียนรู้เพื่อให้พวกเขาสามารถช่วยนักเรียนพัฒนาทักษะระบบได้รับการพัฒนาในปี 2499 ที่มหาวิทยาลัยชิคาโกโดยเบนจามินบลูมและนักการศึกษาคนอื่น ๆ ที่มีความสนใจในการปรับปรุงวิธีการศึกษา

ตาม Taxonomy ของ Blooms มีสามโดเมนสำคัญในการเรียนรู้: อารมณ์ความรู้ความเข้าใจและจิตโดเมนอารมณ์เกี่ยวข้องกับทัศนคติและอารมณ์ในขณะที่โดเมนทางปัญญาเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะการคิดและความรู้เชิงวิพากษ์ในโดเมน Psychomotor งานทางกายภาพต่าง ๆ รวมถึงการจัดการวัตถุสามารถพบได้แต่ละโดเมนได้รับการจัดอันดับตามลำดับชั้นเพื่อเน้นความคิดที่ว่านักเรียนจะต้องมีรากฐานที่มั่นคงในแต่ละพื้นที่ภายในโดเมนก่อนที่จะดำเนินการต่อไป

ในโดเมนอารมณ์หมวดหมู่ย่อยคือ: การรับการตอบสนองการประเมินค่าการจัดระเบียบและการจำแนกลักษณะนักเรียนที่พัฒนาทักษะที่ดีในโดเมนอารมณ์จะพบว่าง่ายต่อการเรียนรู้และทำงานกับคนอื่น ๆ เพราะโดเมนอารมณ์มีส่วนเกี่ยวข้องอย่างมากกับทักษะและการโต้ตอบทางสังคมความล้มเหลวในการก้าวหน้าในพื้นที่นี้สามารถทำให้นักเรียนเรียนรู้และสามารถรบกวนชีวิตสังคมของเด็ก

โดเมนความรู้ความเข้าใจรวมถึงความรู้ความเข้าใจการใช้งานการวิเคราะห์การสังเคราะห์และการประเมินผลหรือที่เรียกว่าการจดจำความเข้าใจ, การใช้, การวิเคราะห์, การประเมินและการสร้างคำศัพท์สองชุดที่แตกต่างกันสะท้อนให้เห็นถึงองค์กรที่แตกต่างกันของอนุกรมวิธานของบุปผาโดยชุดแรกเป็นต้นฉบับในขณะที่ชุดที่สองได้รับการพัฒนาในปีต่อ ๆ มาขณะที่นักวิจัยเริ่มปรับแต่งระบบแต่ละขั้นตอนเกี่ยวข้องกับทักษะการเรียนรู้ประเภทเฉพาะเช่นความสามารถในการเรียนรู้และดูดซับข้อมูลใหม่ในความรู้/การจดจำ

ในโดเมน psychomotor, taxonomy บุปผารวมถึงการรับรู้, ชุด, การตอบสนอง, กลไก, การปรับตัว, การกำเนิดและความซับซ้อนที่ซับซ้อนการตอบสนองอย่างเปิดเผยพื้นที่ที่แตกต่างกันของทักษะทางกายภาพมีตั้งแต่ความสามารถในการเรียนรู้งานทางกายภาพใหม่ไปจนถึงความสามารถในการพัฒนาวิธีการทางกายภาพใหม่ไปสู่ปัญหาเนื่องจากการเรียนรู้มักจะมีองค์ประกอบทางกายภาพนักเรียนที่ดิ้นรนในโดเมน Psychomotor อาจต่อสู้กับด้านอื่น ๆ ของการเรียนรู้

นักการศึกษาสามารถใช้ taxonomy บุปผาในหลายวิธีมันสามารถรวมเข้ากับแผนการสอนโดยมีครูสร้างฐานรากในพื้นที่ต่าง ๆ ก่อนที่จะย้ายไปสู่แนวคิดที่ซับซ้อนมากขึ้นและยังสามารถใช้เพื่อช่วยให้ครูประเมินนักเรียนที่ดูเหมือนจะมีความต้องการพิเศษการระบุพื้นที่ภายในบุมส์อนุกรมวิธานซึ่งนักเรียนมีปัญหาสามารถช่วยครูสอนโปรแกรมให้กับนักเรียนเพื่อช่วยเขาหรือเธอปรับปรุง