การออกแบบการเรียนการสอนคืออะไร?

การช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ขอบเขตสูงสุดที่เป็นไปได้คือเป้าหมายสำคัญที่ครูและระบบโรงเรียนมีการออกแบบการเรียนการสอนอาจเป็นส่วนสำคัญในการบรรลุเป้าหมายนั้นในความเป็นจริงการออกแบบการเรียนการสอนมีแนวโน้มที่จะเกี่ยวข้องในทุกระดับของการเรียนรู้ว่านักเรียนอยู่ในโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนมัธยมวิทยาลัยหรือที่อื่น ๆโดยเฉพาะการออกแบบการเรียนการสอนซึ่งก่อตั้งขึ้นตามทฤษฎีของนักวิจัยหลายคนเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์การตั้งค่าการเรียนรู้การกำหนดความต้องการการเรียนรู้ของนักเรียนในการตั้งค่าและการพัฒนาระบบเพื่อส่งมอบสิ่งที่จำเป็นผ่านการใช้กลยุทธ์การเรียนการสอนการเรียนการสอนวัสดุทฤษฎีการเรียนรู้และรูปแบบการออกแบบการเรียนการสอน

มีหลายรุ่นของการออกแบบการเรียนการสอนหนึ่งในรุ่นที่สำคัญกว่าคือรุ่นแอดดี้ที่มีหลายรุ่นที่ใช้แอดดี้เป็นตัวย่อที่อ้างถึงห้าขั้นตอนเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบการเรียนการสอน: ขั้นตอนการวิเคราะห์ขั้นตอนการออกแบบขั้นตอนการพัฒนาขั้นตอนการใช้งานและขั้นตอนการประเมิน

ขั้นตอนการวิเคราะห์เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ลักษณะของนักเรียนและงานนักเรียนต้องเรียนรู้การออกแบบเป็นขั้นตอนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเป้าหมายการเรียนรู้และการเลือกวิธีการสอนเฉพาะการพัฒนาเฟสหมายถึงการสร้างวัสดุการเรียนการสอนหรือสื่อการฝึกอบรมในการดำเนินการอ้างอิงถึงขั้นตอนที่ครูส่งหรือแจกจ่ายวัสดุที่จะใช้สำหรับการเรียนการสอนขั้นตอนการประเมินคือเมื่อหนึ่งทำให้แน่ใจว่าสื่อการเรียนรู้สามารถบรรลุเป้าหมายที่ต้องการได้

การออกแบบการเรียนการสอนก่อตั้งขึ้นตามทฤษฎีของนักวิจัยจำนวนหนึ่งตัวอย่างเช่นในปี 1800 Hermann Ebbinghaus และ Ivan Pavlov ศึกษาการหลงลืมและการปรับอากาศแบบคลาสสิกB.F. Skinner พัฒนาพฤติกรรมที่รุนแรงและนำไปใช้กับการเรียนรู้Jean Piaget และ Lev Vygotsky ศึกษาสถานะการพัฒนาของผู้เรียนและกระบวนการทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้งานของพวกเขาและงานของ David Ausebel ช่วยสร้างทฤษฎีการเรียนรู้ทางปัญญาซึ่งเป็นส่วนสำคัญของการออกแบบการเรียนการสอน

จากนั้นในสงครามโลกครั้งที่สอง Robert Gagne ได้รวบรวมสื่อการฝึกอบรมเพื่อช่วยกองทัพสหรัฐฯ (สหรัฐอเมริกา) และต่อมาตีพิมพ์หนังสือที่เรียกว่า "เงื่อนไขการเรียนรู้" (1965) ซึ่งจบลงด้วยการเป็นหนังสือสำคัญในการออกแบบการเรียนการสอนนอกจากนี้ Robert Mager ตีพิมพ์หนังสือสำคัญที่เรียกว่า“ การเตรียมวัตถุประสงค์สำหรับการสอนที่ตั้งโปรแกรมไว้” (1962) เพื่อช่วยครูในการเขียนวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่ชัดเจนเบนจามินบลูมยังคงทำงานต่อไปและอธิบายวัตถุประสงค์การเรียนรู้เพิ่มเติมในอนุกรมวิธานของบุปผาที่มีชื่อเสียงของการเรียนรู้ที่ซึ่งเขาเน้นว่าบทเรียนจะต้องช่วยให้นักเรียนสังเคราะห์และประเมินข้อมูลเมื่อเทียบกับการระลึกถึงข้อเท็จจริงเพียงอย่างเดียว

หลังจากนี้รูปแบบการออกแบบการเรียนการสอนได้รับการพัฒนาโดย Walter Dick และ Lou Carey และอื่น ๆแต่ละโมเดลต่อเนื่องได้กล่าวถึงแง่มุมต่าง ๆ ของการออกแบบการเรียนการสอนจากการสังเกตการถือกำเนิดของยุคคอมพิวเตอร์และการพัฒนาของการเรียนรู้ทางไกลยังส่งผลต่อการพัฒนาของการออกแบบการเรียนการสอน