การสอนแบบสหวิทยาการคืออะไร?

การสอนแบบสหวิทยาการเป็นวิธีการสอนที่รวมเอาเนื้อหาจากวินัยมากกว่าหนึ่งมันเกี่ยวข้องกับการบูรณาการหรือการสังเคราะห์ข้อมูลจากหลายสาขาเพื่อให้ข้อมูลเชิงลึกคำตอบหรือความคิดที่ไม่สามารถทำได้โดยมุ่งเน้นไปที่วินัยเพียงอย่างเดียวการสอนแบบสหวิทยาการสามารถและเกิดขึ้นได้ในทุกระดับของการศึกษาตั้งแต่โรงเรียนประถมจนถึงบัณฑิตวิทยาลัย

หลายสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบสหวิทยาการสามารถรวมเข้ากับหัวข้อทั่วไปปัญหาในการแก้ปัญหาปัญหาหรือกระบวนการกุญแจสำคัญคือการเรียนรู้ระดับที่สูงขึ้นเกิดขึ้นเนื่องจากการสังเคราะห์ความรู้จากวินัยมากกว่าหนึ่งการสอนแบบสหวิทยาการสามารถทำได้โดยการวาดภาพครูคนเดียวจากหลายสาขาหรือผ่านการประสานงานของครูมากกว่าหนึ่งคนในกระบวนการที่เรียกว่าการสอนเป็นทีม

การสอนแบบสหวิทยาการจะต้องแตกต่างจากการสอนแบบสหสาขาวิชาชีพและสหวิทยาการในกรณีที่การสอนแบบสหวิทยาการหวังที่จะสร้างความคิดและความเข้าใจที่ครอบคลุมมากกว่าวินัยเพียงอย่างเดียวสร้างขึ้นเพียงอย่างเดียวการสอนแบบสหสาขาวิชาชีพเพียงแค่หวังว่าจะนำมุมมองมากกว่าหนึ่งมุมมองปัญหาปัญหาหรือความคิดด้วยวิธีนี้การสอนแบบสหสาขาวิชาชีพนั้นเป็นสารเติมแต่งในขณะที่การสอนแบบสหวิทยาการเป็นการบูรณาการ

การสอนแบบสหวิทยาการให้แนวคิดแบบองค์รวมที่มีจุดประสงค์เพื่อก้าวข้ามความแตกต่างทางวินัยศึกษาพลวัตของระบบทั้งหมดลัทธิมาร์กซ์ทฤษฎีระบบโลกและโครงสร้างนิยมเป็นตัวอย่างของวิธีการแบบสหวิทยาการการสอนข้ามวินัยตรวจสอบวินัยหนึ่งจากมุมมองของผู้อื่นเช่นประวัติความเป็นมาของวิทยาศาสตร์ในการสอนข้ามสาขาวิชาไม่มีระดับของการรวมหรือการสังเคราะห์ความคิดที่พบในการสอนแบบสหวิทยาการ

มีข้อได้เปรียบมากมายที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบสหวิทยาการเพราะนักเรียนเรียนรู้ที่จะรวมข้อมูลจากมุมมองที่แตกต่างกันความเข้าใจที่ซับซ้อนผู้เชี่ยวชาญแนะนำว่าการสอนแบบสหวิทยาการเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนและปรับปรุงการเรียนรู้ในระหว่างการสอนแบบสหวิทยาการนักเรียนเรียนรู้ที่จะสมัครถ่ายโอนและบูรณาการข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าในชั้นเรียนที่ทำตามแนววินัยอย่างเข้มงวด

ที่ถูกกล่าวว่าผู้เชี่ยวชาญในสาขาเตือนปัญหาที่อาจเกิดขึ้นรวมถึงการพัฒนาหลักสูตร-ความรู้เฉพาะโดยไม่มีการบูรณาการการเรียนการสอนที่แท้จริงระหว่างสาขาวิชาปัญหาอีกประการหนึ่งคือครูทุกคนไม่ได้ถูกตัดออกเป็นอาจารย์สหวิทยาการครูบางคนอาจรู้สึกถึงการป้องกันเมื่อความคิดที่แสดงออกหรือได้รับการสนับสนุนจากวินัยของตัวเองถูกท้าทายโดยผู้อื่นนำไปสู่ความขัดแย้งหรือความขัดแย้งปัญหาทั้งสองสามารถเอาชนะได้ด้วยหลักสูตรอย่างระมัดระวังและการออกแบบกิจกรรมและการรวมตัวกันของกิจกรรมเฉพาะด้านวินัยและสหวิทยาการสำหรับนักเรียนการเลือกครูที่เปิดรับแนวคิดใหม่ ๆ และการอภิปรายอาจเป็นสิ่งสำคัญ