การสอนการสอนคืออะไร?

การสอนการสอนแสดงถึงกลยุทธ์การศึกษาที่ใช้ในห้องเรียนเพื่อส่งผ่านความรู้เรื่องวิชาที่อยู่บนพื้นฐานของทักษะของครูในการส่งข้อมูลครูเหล่านี้สร้างสภาพแวดล้อมที่นักเรียนทุกคนสามารถทำได้ดีในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความรู้สึกส่วนตัวของความสำเร็จการสอนการสอนขึ้นอยู่กับหลักการสำคัญของความมุ่งมั่นต่อนักเรียนทุกคนความรู้ในเรื่องการประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนและการศึกษาอย่างต่อเนื่องสำหรับครู

เทคนิคการสอนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้โอกาสสำหรับนักเรียนทุกคนในการเรียนรู้ตามระดับทักษะปัจจุบันของพวกเขาครูปรับแผนการสอนเพื่อจัดการกับรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนหลังจากประเมินสภาพแวดล้อมที่บ้านความสนใจระดับความสามารถและวัฒนธรรมทฤษฎีการสอนการสอนส่งเสริมความเคารพต่อนักเรียนจากภูมิหลังและศาสนาที่แตกต่างกันครูอาจมีความคิดสร้างสรรค์ในการคิดบทเรียนเพื่อป้องกันไม่ให้นักเรียนดิ้นรนจากการตกอยู่ข้างหลัง

นักการศึกษามักจะใช้เป้าหมายของการมีความเชี่ยวชาญอย่างเต็มที่ในเรื่องที่พวกเขาสอนซึ่งอาจรวมถึงการศึกษาอย่างต่อเนื่องและทำงานร่วมกับครูคนอื่น ๆ เพื่อให้ทันกับการวิจัยล่าสุดเกี่ยวกับการเรียนรู้และการสอนครูเหล่านี้อาจสำรวจวิธีต่าง ๆ ในการแบ่งปันความรู้กับนักเรียนรวมถึงการใช้สื่อการสอนต่าง ๆ เพื่อความสนใจของนักเรียน

การจัดการห้องเรียนโดยใช้วิธีการสอนการสอนรวมถึงการประเมินและติดตามความก้าวหน้าของนักเรียนครูประเมินระดับการเติบโตทางวิชาการสำหรับนักเรียนแต่ละคนและห้องเรียนโดยรวมพวกเขาอาจปรับแต่งวิธีการสอนสำหรับนักเรียนบางคนและยินดีที่จะเปลี่ยนกลยุทธ์ที่พิสูจน์ได้ไม่สำเร็จการสอนการสอนอาจใช้ทรัพยากรภายนอกในชุมชนและกิจกรรมภาคปฏิบัติซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร

ครูที่ใช้รูปแบบการสอนนี้มักจะจัดการห้องเรียนเพื่อให้สภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยสนับสนุนและสร้างแรงบันดาลใจสำหรับการเติบโตของนักเรียนพวกเขาพิจารณาความแตกต่างทางวัฒนธรรมที่อาจส่งผลกระทบต่อพฤติกรรมของนักเรียนในขณะที่สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สร้างแรงบันดาลใจบนพื้นฐานของความเป็นธรรมและความเคารพกลยุทธ์การสอนการสอนมีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับปรุงพฤติกรรมของนักเรียนโดยการส่งเสริมความนับถือตนเองในขณะที่นักเรียนประสบความสำเร็จ

การทำงานกับผู้ปกครองหรือผู้ปกครองเป็นอีกแง่มุมหนึ่งของการสอนการสอนซึ่งถือเป็นทรัพยากรอื่นสำหรับการพัฒนานักเรียนโดยทั่วไปแล้วครูจะพบกับผู้ปกครองเพื่อรับความรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่บ้านของนักเรียนและภูมิหลังทางวัฒนธรรมพวกเขาอาจแจ้งให้ผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาสามารถช่วยให้ลูกได้รับความรู้และปรับปรุงการเห็นคุณค่าในตนเอง

นักการศึกษาที่ใช้หลักการเหล่านี้มักจะเต็มใจที่จะเปลี่ยนแปลงเมื่อกลยุทธ์หนึ่งปรากฏไม่สำเร็จพวกเขาประเมินตนเองนอกเหนือจากการประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนและอาจขอคำแนะนำจากเพื่อนร่วมงานสำหรับเทคนิคการสอนอื่นครูเหล่านี้อาจเข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการหรือสัมมนาเพื่อค้นหาวิธีการใหม่ในการสอนที่พิสูจน์แล้วว่าจะเพิ่มความก้าวหน้าของนักเรียน