การพัฒนาวิชาชีพครูคืออะไร?

ความสำเร็จของนักเรียนเชื่อมโยงกับปัจจัยหลายอย่าง แต่ครูที่มีคุณภาพเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของความสำเร็จของนักเรียนหากครูโรงเรียนไม่มีเครื่องมือที่พวกเขาต้องการสอนนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพนักเรียนของพวกเขาจะต้องทนทุกข์ทรมานเพื่อสอนอย่างมีประสิทธิภาพครูจำเป็นต้องเข้าถึงการพัฒนาวิชาชีพครูอย่างต่อเนื่องการพัฒนาวิชาชีพนี้ช่วยให้ครูสามารถปรับปรุงการศึกษาของตนเองผ่านการสัมมนาการประชุมเชิงปฏิบัติการและชั้นเรียน

ผ่านการพัฒนาวิชาชีพครูครูเรียนรู้กลยุทธ์การสอนใหม่เพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอนสิ่งนี้ช่วยให้พวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงวิธีที่พวกเขาสอนนักเรียนได้รวมวิธีการสอนที่เป็นนวัตกรรมในห้องเรียนมันสอนพวกเขาถึงวิธีการทำงานกับรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลายเนื่องจากนักเรียนทุกคนไม่ได้เรียนรู้วิธีเดียวกันนอกจากนี้ยังช่วยให้ครูเปลี่ยนวิธีการสอนแบบวันต่อวันกระตุ้นให้พวกเขายอมรับวิธีการใหม่ ๆ บนพื้นฐานของการวิจัยการศึกษาที่ถูกต้อง

การพัฒนาวิชาชีพมักจะเกิดขึ้นเมื่อโรงเรียนไม่ได้อยู่ในเซสชั่นการพัฒนาวิชาชีพครูส่วนใหญ่เกิดขึ้นในตอนเย็นในวันหยุดสุดสัปดาห์หรือในช่วงฤดูร้อนเขตการศึกษายังกำหนดวันพัฒนาอาชีพตลอดปีการศึกษาในช่วงเวลาเหล่านี้นักเรียนจะถูกไล่ออกจากโรงเรียนก่อนเวลาหรือมีวันหยุดจากโรงเรียนสิ่งนี้เปิดโอกาสให้ครูผู้ช่วยสอนและเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารมีโอกาสเข้าร่วมในการฝึกอบรมและการประชุมเชิงปฏิบัติการ

การพัฒนาวิชาชีพครูบางครั้งถูกวิพากษ์วิจารณ์เพราะบางครั้งมันไม่ได้ให้เวลากับครูเวลาข้อมูลและกิจกรรมที่จำเป็นในการเปลี่ยนแปลงภายในห้องเรียน.ด้วยเหตุนี้การพัฒนาวิชาชีพบางอย่างจึงเกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมตลอดปีการศึกษาผู้ให้คำปรึกษาและโค้ชที่ได้รับการพิจารณาว่าเป็นผู้เชี่ยวชาญในวิธีการสอนและกลยุทธ์ใหม่ ๆ พบกับครูในระหว่างการสอนในชั้นเรียนหรือเวลาการวางแผนครูสิ่งนี้สามารถช่วยให้ครูใช้สิ่งที่ได้เรียนรู้ในการตั้งค่าในโลกแห่งความเป็นจริงการสร้างสะพานเชื่อมระหว่างแนวคิดใหม่และการสอนในชั้นเรียน

การพัฒนาวิชาชีพครูที่มีประสิทธิภาพได้รับการออกแบบมาเพื่อเสริมสร้างความรู้ของครูเกี่ยวกับเนื้อหามันขึ้นอยู่กับการวิจัยและให้ข้อมูลว่าวิธีการสอนใหม่ดังกล่าวถึงจุดสูงสุดในความสำเร็จของนักเรียนที่ดีขึ้นการพัฒนาวิชาชีพครูควรสอดคล้องกับมาตรฐานของรัฐเฉพาะและหลักสูตรที่ใช้โดยเขตการศึกษา

การพัฒนาวิชาชีพควรถูกสร้างขึ้นโดยครูโดยได้รับการสนับสนุนจากผู้ที่ทำงานในสาขาการวิจัยการศึกษาการพัฒนาวิชาชีพทั้งหมดควรให้ทรัพยากรที่จำเป็นและการสนับสนุนเพื่อดำเนินการเปลี่ยนแปลงกลยุทธ์การสอนในที่สุดการพัฒนาวิชาชีพควรให้เวลาครูต้องเข้าใจวิธีการสอนใหม่และรวมไว้ในการสอนของพวกเขา