โรงเรียนอาชญวิทยาคลาสสิกคืออะไร?

โรงเรียนอาชญวิทยาคลาสสิกเป็นร่างกายแห่งความคิดเกี่ยวกับการปฏิรูปอาชญากรรมและวิธีการลงโทษที่ดีที่สุดโดยกลุ่มนักปรัชญาและนักวิชาการชาวยุโรปในศตวรรษที่สิบแปดมันเกิดขึ้นในระหว่างการตรัสรู้การเคลื่อนไหวในประเทศตะวันตกที่ส่งเสริมการใช้เหตุผลเป็นพื้นฐานของอำนาจทางกฎหมายนักปรัชญาชาวอิตาลี Cesare Beccaria ถือเป็นผู้ก่อตั้งโรงเรียนคลาสสิก

Cesare Beccaria และสมาชิกคนอื่น ๆ ของโรงเรียนคลาสสิกของอาชญวิทยาเชื่อว่าพฤติกรรมอาชญากรรมอาจลดลงโดยใช้พื้นฐานของธรรมชาติของมนุษย์โรงเรียนมีพื้นฐานมาจากความคิดที่ว่ามนุษย์ทำหน้าที่ในผลประโยชน์ของตนเองพวกเขาเชื่อว่าคนที่มีเหตุผลทำสัญญาทางสังคมซึ่งพวกเขาตระหนักว่าการมีสังคมที่สงบสุขจะเป็นประโยชน์สูงสุดต่อตนเองโรงเรียนพยายามลดอาชญากรรมผ่านการปฏิรูประบบการลงโทษทางอาญาซึ่งพวกเขารู้สึกว่ามีแนวโน้มที่จะโหดร้ายและมากเกินไปโดยไม่มีเหตุผลรวมถึงการยับยั้งที่ไม่มีประสิทธิภาพ

โรงเรียนอาชญวิทยาคลาสสิกแย้งว่าการยับยั้งที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับพฤติกรรมทางอาญาคือการลงโทษอย่างรวดเร็วมากกว่าการทดลองที่ยาวนานพวกเขารู้สึกว่าการกระทำผิดทางอาญานั้นเป็นพฤติกรรมที่ไม่มีเหตุผลและมาจากคนที่ไม่สามารถหรือไม่ได้ทำหน้าที่ในผลประโยชน์ตนเองหรือสังคมที่ดีที่สุดสมาชิกของโรงเรียนยืนยันว่าการลงโทษจำเป็นต้องมีการประกาศใช้อย่างต่อเนื่องสำหรับอาชญากรรมเฉพาะโดยไม่มีสถานการณ์พิเศษเพื่อแสดงให้ผู้คนเห็นว่ากิจกรรมทางอาญาจะไม่เป็นประโยชน์ต่อพวกเขาเพราะมีผลกระทบที่แน่นอน

ส่วนสำคัญของการปฏิรูปการลงโทษทางอาญาว่าโรงเรียนอาชญวิทยาคลาสสิกที่ต่อสู้เพื่อการปฏิบัติที่ยุติธรรมและเท่าเทียมกันของผู้กระทำความผิดที่ถูกกล่าวหาก่อนที่จะมีการต่อสู้เพื่อการปฏิรูปของโรงเรียนผู้พิพากษาสามารถลงโทษอาชญากรในพินัยกรรมของพวกเขาเองโดยไม่คำนึงถึงความรุนแรงของอาชญากรรมซึ่งนำไปสู่การดูระบบการลงโทษทางอาญาว่าเป็นเผด็จการCesare Beccaria และสมาชิกคนอื่น ๆ ต่อสู้เพื่อลงโทษสำหรับอาชญากรรมเฉพาะที่จะถูกกำหนดโดยสภานิติบัญญัติและไม่อนุญาตให้ผู้พิพากษาอำนาจที่ไม่มีการควบคุมพวกเขารู้สึกว่าหากผู้พิพากษาสามารถใช้การลงโทษตามกฎหมายได้เท่านั้นการทดลองจะรวดเร็วและอาชญากรจะได้รับการลงโทษเร็วขึ้น

ความคิดที่อยู่เบื้องหลังโรงเรียนคลาสสิกต่อสู้เพื่อการทดลองอย่างรวดเร็วและการลงโทษที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนคืออาชญากรมีแนวโน้มที่จะถูกขัดขวางหากพวกเขารู้ว่าพวกเขาจะได้รับการลงโทษประเภทใดและเร็วแค่ไหนสมาชิกของโรงเรียนเชื่อว่าการป้องกันอาชญากรรมนั้นสำคัญกว่าการลงโทษ แต่ด้วยการมีระบบการลงโทษที่ชัดเจนอาชญากรจะใช้การให้เหตุผลเพื่ออนุมานอาชญากรรมว่าจะไม่ได้รับผลประโยชน์ที่ดีที่สุดโรงเรียนอาชญวิทยาคลาสสิกได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองชาวยุโรปในช่วงปลายศตวรรษที่สิบแปดและได้รับการพิจารณาว่ามีอิทธิพลต่อระบบยุติธรรมตะวันตก