วิธีที่ดีที่สุดในการส่งเสริมทักษะยนต์ในเด็กวัยหัดเดินคือการให้โอกาสเด็ก ๆ ในการสำรวจและเรียนรู้ด้วยตนเอง เด็กส่วนใหญ่เรียนรู้จากการทำในช่วงปีแรก ๆ ดังนั้นเพื่อส่งเสริมการพัฒนานี้เป็นความคิดที่ดีที่จะอนุญาตให้เด็กเล่นได้ทั้งอิสระและกับผู้ปกครองหรือเด็กคนอื่น ๆ เมื่อเด็ก ๆ ได้รับอนุญาตให้เล่นและสัมผัสกับสิ่งใหม่ ๆ พวกเขาจะพัฒนาทักษะใหม่ ๆ ในกระบวนการอย่างเป็นธรรมชาติ
ทักษะยนต์ถูกแบ่งออกเป็นมากกว่าหนึ่งประเภท ทักษะยนต์ขั้นต้นเกี่ยวข้องกับความสามารถในการเดินและจัดการกับวัตถุในระดับที่ใหญ่ขึ้น ซึ่งอาจรวมถึงทักษะต่าง ๆ เช่นการเตะบอลหรือปีนป่ายในโรงยิม ทักษะยนต์ขั้นสูงนั้นเกี่ยวข้องกับความสามารถในการควบคุมวัตถุบนปลีกย่อยหรือขนาดเล็กกว่า ซึ่งรวมถึงงานต่าง ๆ เช่นการวาดด้วยดินสอหรือการกินด้วยส้อมและช้อน ผู้ปกครองสามารถส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ในเด็กวัยหัดเดินโดยให้พวกเขามีโอกาสมากมายที่จะฝึกโดยไม่ต้องมีความอดทน
ในขณะที่การนั่งและเล่นกับเด็กเป็นเรื่องดีเพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้เด็ก ๆ อาจต้านทานเมื่อผู้ปกครองหรือผู้ดูแลเปลี่ยนทุกเกมเป็นบทเรียน วิธีที่ดีที่สุดในการกระตุ้นการเติบโตของทักษะยนต์ในเด็กวัยหัดเดินคือการเลือกกิจกรรมที่ทักษะเหล่านี้จะพัฒนาอย่างเป็นธรรมชาติ เด็กส่วนใหญ่ชอบเล่นบอลหรือเรียนรู้ที่จะปีนอุปกรณ์ที่สวนสาธารณะดังนั้นผู้ปกครองควรอนุญาตให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมเหล่านี้ พวกเขาสามารถกระตุ้นให้พวกเขาปีนขึ้นไปแกว่งและเดินข้ามคานทรงตัว แต่มันไม่ควรถูกบังคับให้ไปยังจุดที่มันไม่สนุกอีกต่อไป เด็กส่วนใหญ่ไม่ต้องการการจู้จี้อย่างต่อเนื่องเพื่อเรียนรู้ตราบใดที่พวกเขามีโอกาสทำเช่นนั้น
หลักการเดียวกันนี้ใช้กับการส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ขั้นสูงในเด็กวัยหัดเดิน เด็กส่วนใหญ่ยินดีที่จะให้อาหารตัวเองด้วยส้อมเมื่อได้รับโอกาสโดยไม่ต้องใช้ผลิตภัณฑ์ พวกเขาอาจจะถืออุปกรณ์ไม่ถูกต้อง แต่ในที่สุดจะเรียนรู้ที่จะจัดการกับพวกเขาและวางตำแหน่งพวกเขาผ่านการฝึกฝนและโดยดูพ่อแม่หรือพี่น้องของพวกเขา เด็กมักจะรับรู้มากกว่าผู้ใหญ่ถึงแม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้แสดงทักษะเฉพาะ แต่พวกเขาก็มักจะยุ่งกับการสังเกตผู้อื่นในขณะที่พวกเขาทำงานประจำวัน เมื่อถึงเวลาที่เด็กคนหนึ่งยื่นส้อมหรือช้อนเขาหรือเธอมักจะมีความคิดทั่วไปเกี่ยวกับวิธีการใช้งานแล้ว
แม้ว่าทักษะยนต์ส่วนใหญ่ในเด็กวัยหัดเดินจะได้รับการพัฒนาตามธรรมชาติในเด็กที่ได้รับโอกาสในการเล่นและฝึกฝน แต่ก็มีบางกรณีที่ต้องการความสนใจแบบตัวต่อตัว เด็กที่ดูเหมือนจะไม่พัฒนาตามกำหนดควรได้รับการประเมินและให้ความสนใจเป็นพิเศษ สิ่งนี้ไม่ได้หมายความว่ารูปแบบหนึ่งต่อหนึ่งการศึกษาทุกรูปแบบไม่จำเป็นสำหรับเด็กส่วนใหญ่ เป็นเรื่องปกติที่จะส่งเสริมทักษะเฉพาะหรือแสดงให้เด็กเห็นวิธีการแสดง ผู้ปกครองควรจำไว้ว่าเด็ก ๆ เรียนรู้เมื่อพวกเขาพร้อมและเด็ก ๆ จะให้ความสำคัญกับงานที่พวกเขาต้องการมุ่งเน้นและไม่สนใจคนอื่นจนกว่าพวกเขาจะพร้อม
