อะไรคือสัญญาณของความพิการทางปัญญาในเด็ก?

ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะตรวจจับสัญญาณของความพิการทางปัญญาในเด็กอาการสามารถเกิดขึ้นได้อย่างค่อยเป็นค่อยไปเมื่อเด็กพัฒนาหรือปรากฏขึ้นอย่างกะทันหันเมื่อเด็กโตขึ้นความพิการทางปัญญาในเด็กมักจะโดดเด่นด้วยคะแนนต่ำกว่าค่าเฉลี่ยในการทดสอบข่าวกรองและความสามารถที่ จำกัด ในการปฏิบัติงานประจำวันเช่นการดูแลตนเองการสื่อสารและการบูรณาการทางสังคมระดับของความพิการแตกต่างกันไปตามประชากรและจัดอยู่ในประเภทที่ไม่รุนแรงปานกลางรุนแรงหรือลึกซึ้ง

สัญญาณแรกสุดของความพิการทางปัญญาในเด็กรวมถึงความล่าช้าในการคลานกลิ้งไปมาและเดินเด็กบางคนยังแสดงความล่าช้าในช่วงต้นของการได้รับทักษะการพูดและการสื่อสารเมื่อพวกเขาเติบโตและพัฒนาเด็กที่ได้รับผลกระทบอาจจะช้าในการเรียนรู้วิธีการเลี้ยงหรือแต่งตัวตัวเองและอาจมีปัญหาในการจดจำรายละเอียดง่ายๆเด็กที่มีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องในพฤติกรรมที่ท้าทายและดูเหมือนจะขาดทักษะการแก้ปัญหาขั้นพื้นฐานหรือการคิดเชิงตรรกะอาจมีความพิการทางปัญญา

ระดับความพิการที่ไม่รุนแรงอาจเป็นเรื่องยากที่สุดในการตรวจจับเนื่องจากการได้มาซึ่งเหตุการณ์สำคัญของการพัฒนาของเด็กสัญญาณทั่วไปของความล่าช้าเล็กน้อยมักจะปรากฏในพื้นที่ของการเรียนรู้และความฉลาดเด็ก ๆ ในระดับนี้มีคะแนน 50-70 ในการทดสอบข่าวกรอง แต่ช้าในการเรียนรู้ด้านวิชาการและอาจต้องใช้โปรแกรมการศึกษารายบุคคล (IEP) หรือโปรแกรมที่คล้ายกันในโรงเรียนพวกเขายังอาจแสดงสัญญาณของความล่าช้าในการบรรลุทักษะการแก้ปัญหาที่เหมาะสมกับอายุเด็กพิการอย่างอ่อนโยนมักจะสามารถบรรลุการบูรณาการทางสังคมตามปกติรวมถึงความสามารถในการปฏิบัติงานด้านการดูแลตนเองที่เกี่ยวข้องกับความต้องการชีวิตประจำวันของพวกเขา

เด็กที่มีประสบการณ์ความพิการทางปัญญาในระดับปานกลางแสดงสัญญาณในทุกด้านของการพัฒนาและสติปัญญาพวกเขาแสดงความล่าช้าในการเรียนรู้การสื่อสารและการพูดและมักจะทำคะแนน 35-49 ในการทดสอบข่าวกรองเด็กที่มีระดับความพิการนี้มักจะต้องใช้ IEP เพื่อตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของพวกเขาเด็กพิการปานกลางบางคนอาจแสดงอาการทางกายภาพของความผิดปกติของพวกเขาเช่นความล่าช้าในการเดินและการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีหรือทักษะยนต์ขั้นต้นเด็กพิการในระดับปานกลางมักจะสามารถปฏิบัติตามสังคมด้วยคำแนะนำจากผู้ดูแลหรือครู

ความบกพร่องทางสติปัญญาที่รุนแรงและลึกซึ้งในเด็กมีสัญญาณที่ชัดเจนในทุกด้านของการพัฒนาโดยทั่วไปแล้วเด็ก ๆ ในระดับนี้จะได้รับความล่าช้าอย่างมีนัยสำคัญในการเรียนรู้วิธีการเดินสื่อสารและทำงานแม้แต่งานง่าย ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการดูแลตนเองและการใช้ชีวิตประจำวันปกติผู้ป่วยที่มีความพิการอย่างรุนแรงมีทักษะการสื่อสารและการพูดน้อย แต่อาจตอบสนองต่อคำแนะนำง่ายๆเด็กที่ได้รับผลกระทบอย่างลึกซึ้งมักจะไม่มีทักษะการสื่อสารและอาจแสดงสัญญาณของความผิดปกติ แต่กำเนิดความพิการทางปัญญาที่ลึกซึ้งในเด็กต้องมีการดูแลอย่างต่อเนื่องและการดูแลตลอด 24 ชั่วโมง แต่ผู้ที่มีระดับความพิการอย่างรุนแรงอาจสามารถเรียนรู้การดูแลตนเองได้อย่างง่าย ๆ