ขั้นตอนของการพัฒนาวัยเด็กและวัยเด็กคืออะไร?

วัยเด็กและการพัฒนาเด็กปฐมวัยเป็นช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในสิ่งมีชีวิตและพวกเขาอาจเป็นปีที่มีการพัฒนามากที่สุดความก้าวหน้าในการพัฒนาอาจวัดได้ในโดเมนต่อไปนี้: ร่างกายความรู้ความเข้าใจอารมณ์และสังคมตัวอย่างเช่นเหตุการณ์สำคัญทางกายภาพที่พบบ่อยบางอย่างมักจะทำเครื่องหมายการพัฒนาทางกายภาพและมอเตอร์นักทฤษฎีจิตวิทยาเช่น Jean Piaget, Lawrence Kohlberg และ Erik Erikson เสนอทฤษฎีขั้นตอนสำหรับการพัฒนาด้านอื่น ๆ

การพัฒนาทางกายภาพของเด็กและความสามารถของมอเตอร์ที่ตามมาแสดงถึงเหตุการณ์สำคัญที่บันทึกไว้มากที่สุดในชีวิตเด็กของเด็กค่าเฉลี่ยเฉพาะแตกต่างกันอย่างมาก แต่โดยทั่วไปเหตุการณ์สำคัญบางอย่างเป็นเครื่องหมายความก้าวหน้าทางกายภาพของเด็กในวัยเด็กตอนต้นเด็กส่วนใหญ่จะได้รับคำแนะนำจากการตอบสนองสัญชาตญาณร่างกายมีขนาดเล็กและอ่อนแอดังนั้นการเคลื่อนไหวจึงมี จำกัด

ศีรษะและร่างกายส่วนบนเป็นคนแรกที่พัฒนาเด็กบางทีอาจจะเพื่อรองรับการพัฒนาทางปัญญาเช่นนี้ความก้าวหน้าทางกายภาพที่สำคัญครั้งแรกเกิดขึ้นเมื่อเด็กสามารถยกศีรษะและนั่งไม่ได้รับการสนับสนุนขั้นตอนหลังนี้เกิดขึ้นเมื่ออายุประมาณหกเดือน

เมื่อร่างกายส่วนล่างของทารกเริ่มพัฒนาอย่างเต็มที่มากขึ้นการทำงานของมอเตอร์จะดำเนินไปตามขั้นตอนการเคลื่อนไหวที่เพิ่มขึ้นเด็กทารกสามารถม้วนได้ประมาณสามเดือนโดยมีการคลานอย่างไม่แน่นอนที่เกิดขึ้นในช่วงหลังของปีแรกประมาณ 18 เดือนทารกจำนวนมากมีความสามารถในการเดินโดยมีการวิ่งเกิดขึ้นบางครั้งในสถานที่สำคัญสองปี

ในช่วงวัยเด็กและการพัฒนาวัยเด็กความสามารถทางประสาทสัมผัสก็กำลังพัฒนาเช่นกันในขณะที่การสัมผัสได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องมากกว่าความรู้สึกอื่น ๆ ในเวลาประมาณสามเดือนประสาทสัมผัสส่วนใหญ่ mdash;โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิสัยทัศน์ mdash;มีการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญการรับรู้เชิงลึกเป็นเหตุการณ์สำคัญทางประสาทสัมผัสที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กทารก

การพัฒนาอารมณ์และศีลธรรมสามารถเกิดขึ้นได้ในขั้นตอนสำหรับวัยเด็กและการพัฒนาเด็กปฐมวัยทฤษฎีการพัฒนาศีลธรรมของ Lawrence Kohlbergs ทำให้เด็ก ๆ อยู่ในวัยเด็กในช่วงหนึ่งหรือสองดังนั้นอารมณ์และการตัดสินใจของเด็ก ๆ ในเวลาเหล่านี้ส่วนใหญ่จะถูกชี้นำโดยความกลัวการลงโทษหรือความพึงพอใจส่วนตัว

หนึ่งในทฤษฎีการพัฒนาความรู้ความเข้าใจที่โดดเด่นที่สุดและศึกษามาจาก Jean Piaget ซึ่งรวมถึงการพัฒนาขั้นตอนหลักสี่ขั้นตอน: เซ็นเซอร์, ก่อนการผ่าตัด, คอนกรีตปฏิบัติการและการดำเนินงานอย่างเป็นทางการขั้นตอนเหล่านี้หมายถึงวิธีที่เด็กเริ่มคิดและดำเนินการทางจิตใจโลกและสองขั้นตอนแรกประกอบขึ้นเป็นวัยเด็กและการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามทฤษฎีนี้ระยะแรกสุดคือเวที Sensorimotor มีอายุการใช้งานจนถึงอายุสองขวบในระหว่างที่เด็กย้ายจากการรับรู้แบบสะท้อนง่าย ๆ ไปสู่ความสามารถในการสร้างภาพจิตและความเข้าใจว่าวัตถุทางกายภาพนั้นเป็นจริงขั้นตอนที่สองของวัยเด็กเรียกว่าขั้นตอนก่อนการผ่าตัดและเด็กยังคงอยู่ในขั้นตอนนี้จนกระทั่งเริ่มต้นวัยเด็กตอนอายุประมาณหกหรือเจ็ดปีขั้นตอนนี้โดดเด่นด้วยการพัฒนาความสามารถของเด็กในการคิดในแง่สัญลักษณ์แม้ว่าเด็กส่วนใหญ่คิดว่ายังคงหมุนรอบเด็กและความต้องการของเขาหรือเธอ

นักจิตวิทยา Erik Erikson ทำเครื่องหมายการพัฒนาสังคมของ Childs ในแปดขั้นตอนโดยมีสามขั้นตอนแรกที่เกี่ยวข้องกับวัยเด็กสำหรับปีแรกและครึ่งชีวิตของ Childs การพัฒนาสิ่งที่แนบมา mdash;โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับแม่ mdash;เป็นสิ่งสำคัญผลลัพธ์ทางสังคมหลักที่เด็กจะพัฒนาในเวทีหนึ่งคือความไว้วางใจหรือความไม่ไว้วางใจในช่วงที่สองเด็กวัยหัดเดินจะพัฒนาความเป็นอิสระหรือความอับอายในขณะที่เขาหรือเธอทดสอบความสามารถทางร่างกายและจิตใจที่พัฒนาขึ้นใหม่เริ่มตั้งแต่อายุประมาณสามถึงห้าปีเด็กเริ่มกำหนดบทบาททางสังคมผ่านการเล่นและการริเริ่มเชิงจินตนาการที่มากขึ้นในกิจกรรม