อาการของดิสเล็กเซียคืออะไร?

dyslexia เป็นเงื่อนไขที่มีผลต่อการอ่านการเขียนและการสะกดความสามารถและอาจมีอาการมากมายสิ่งสำคัญที่ต้องรับรู้เกี่ยวกับความบกพร่องทางการเรียนรู้นี้คืออาการของดิสเล็กเซียมักจะแตกต่างกันไปตามกลุ่มอายุพวกเขายังสามารถนำเสนอในระดับที่เล็กหรือมากกว่าในหมู่บุคคลและพวกเขาไม่ได้ถูกจับโดยครูหรือผู้ปกครองเสมอไปยิ่งไปกว่านั้นอาการของดิสเล็กเซียสามารถแนะนำความบกพร่องทางการเรียนรู้อื่น ๆ และในขณะที่เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องให้ผู้คนทดสอบความผิดปกติเมื่อสงสัยว่าการทดสอบไม่ได้สิ้นสุดในการวินิจฉัยโรคดิสเล็กเซียเสมอไปอีกปัจจัยหนึ่งที่ควรคำนึงถึงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมองหาเงื่อนไขนี้ในเด็กเล็กคือเด็ก ๆ อาจถึงเหตุการณ์สำคัญในการพัฒนาในเวลาที่ต่างกันโดยไม่ต้องมีความบกพร่องทางการเรียนรู้

อาการบางอย่างของดิสเล็กเซียที่อาจสังเกตได้ในเด็กก่อนวัยเรียนรวมถึงความล่าช้าในการเรียนรู้เพื่อพูดคุยหรือออกเสียงที่พลิกเสียงเป็นคำพูดโปรดจำไว้ว่าเด็ก ๆ มักทำผิดคำในขณะที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะพูดคุยและเพียงอย่างเดียวอาการทั้งสองนี้ไม่จำเป็นต้องเป็นตัวแทนของเด็ก dyslexicสิ่งอื่น ๆ เช่นความทรงจำที่ไม่ดีของคำหรือไม่สามารถจดจำคำพูดได้หน่วยความจำอาจส่งผลกระทบต่อสิ่งต่าง ๆ เช่นการเรียนรู้วันของสัปดาห์เดือนตัวเลขหรือชื่อของรูปร่างอาการที่เป็นไปได้อีกอย่างหนึ่งของดิสเล็กเซียในวัยนี้อาจรวมถึงการพัฒนามอเตอร์ที่ล่าช้า

เมื่อเด็กไปโรงเรียนอาการของดิสเล็กเซียอาจมีความโดดเด่นมากขึ้นทักษะการอ่านอาจเป็นเรื่องยากมากที่จะได้รับและเด็ก ๆ อาจมีปัญหาในการเขียนการคัดเลือกอาจไม่ดีและมีการขนถ่ายจดหมายสามัญที่เด็ก dyslexic มีแนวโน้มที่จะทำเช่น P และ Q และ D และ Bอีกครั้งโปรดทราบว่าเด็กส่วนใหญ่เรียนรู้ที่จะเขียนเป็นครั้งแรกไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับตัวอักษรเหล่านี้ที่จะเปลี่ยน แต่การขนย้ายอาจดำเนินต่อไปในเด็ก dyslexic ในระดับที่สูงขึ้นเมื่อเด็ก dyslexic กำลังอ่านพวกเขาอาจผสมคำที่มีตัวอักษรเดียวกันด้วย

ความต้องการที่มากขึ้นในการอ่านและเขียนเริ่มต้นขึ้นอย่างคล่องแคล่วมากขึ้นเมื่อเด็ก ๆ ไปถึงส่วนต่อมาของโรงเรียนประถมศึกษาและที่นี่มันไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับเด็กที่จะเริ่มตกอยู่ในระดับเกรดการสะกดคำกลายเป็นงานที่แท้จริงและสิ่งต่าง ๆ เช่นการอ่านความเข้าใจแนะนำว่าไม่ใช่วัสดุทั้งหมดที่เชี่ยวชาญเด็กที่ไม่ได้รับการวินิจฉัยมีความเสี่ยงสูงที่นี่เพราะพวกเขามักจะเป็นเด็กที่ฉลาดมากที่ดูเหมือนจะไม่สามารถจัดการกับโรงเรียนในลักษณะเดียวกับที่พวกเขาทำพวกเขาอาจเริ่มทำงานในรูปแบบที่มีแนวโน้มที่จะหลีกเลี่ยงการแจ้งเตือนและอาจหลีกเลี่ยงงานการอ่านออกเสียงหรือตอบคำถามในชั้นเรียนโดยเฉพาะ

ควรสังเกตว่าการทดสอบมาตรฐานในโรงเรียนหลายแห่งเด็กที่มีดิสเล็กเซียในเกรดตอนบนที่ต่อเนื่องไปยังโรงเรียนมัธยมไม่น่าจะไปโดยไม่ได้รับความสนใจอาจเป็นเรื่องยากหรือเป็นไปไม่ได้ที่จะฝึกฝนวัสดุระดับมัธยมปลายและระดับวิทยาลัยแม้ว่านักเรียนบางคนจะทำแม้จะไม่ได้รับการวินิจฉัยสิ่งต่าง ๆ เช่นการทดสอบ SAT บางส่วนหรือการสอบออกจากโรงเรียนมัธยมอาจจับนักเรียนได้มากขึ้นเช่นกัน

ผู้ที่จัดการวิทยาลัยมักจะพัฒนาทักษะมากมายเพื่อรับมือกับความบกพร่องทางการเรียนรู้ของพวกเขาและสิ่งเหล่านี้อาจรวมถึงการเป็นผู้สังเกตการณ์ที่ดีเกี่ยวกับปฏิกิริยาของผู้อื่นมีความทรงจำที่แข็งแกร่งแต่ผู้ใหญ่ที่มีอาการของดิสเล็กเซียอาจไม่เคยอ่านอาจมีงานที่ไม่ได้เทียบกับความสามารถทางปัญญาของพวกเขาและอาจยังรู้สึกว่าพวกเขาจำเป็นต้องซ่อนข้อบกพร่องของพวกเขาออกจากนิสัยมันอาจเป็นเรื่องที่ท้าทายอย่างยิ่งสำหรับผู้ปกครองที่มีอาการไม่ดีในการช่วยเหลือเด็กวัยเรียนที่มีสิ่งต่าง ๆ เช่นการบ้าน

เนื่องจากอาการที่ชัดเจนของดิสเล็กเซียมันยากที่จะเชื่อว่ามันพลาดในโรงเรียนอย่างไรก็ตามมันไม่ได้ถูกจับได้เสมอไปแม้ว่าโรงเรียนจะดีขึ้นอย่างแน่นอนเกี่ยวกับการมองหามันความอัปยศของมันคือคน dyslexic มีสติปัญญาปกติหรือสูงกว่าความฉลาดปกติ แต่อาจทำให้รู้สึกว่าพวกเขาไม่ได้เป็นจริงy ฉลาดหลังจากความล้มเหลวซ้ำ ๆ ในโรงเรียนการจับเงื่อนไขนี้เร็วอาจเป็นชัยชนะเนื่องจากมีหลายวิธีที่จะช่วยให้ผู้คนเอาชนะปัญหานี้และประสบความสำเร็จอย่างมากในโรงเรียนและที่ทำงาน