อาการของการสูญเสียการได้ยินในเด็กคืออะไร?

การสูญเสียการได้ยินในเด็กอาจได้รับการยอมรับจากครูเร็วเท่าวัยก่อนวัยเรียนอาการอาจรวมถึงการขาดการมีส่วนร่วมในกิจกรรมในห้องเรียนหรือพฤติกรรมโดดเดี่ยวผู้ปกครองอาจรับรู้ถึงอาการของการสูญเสียการได้ยินในเด็กในวัยเด็กโดยสัญญาณเช่นการไม่ตอบสนองต่อเสียงและกิจกรรมรอบตัวความล้มเหลวในการตอบสนองต่อเสียงของผู้ปกครองและไม่สามารถสร้างคำในระยะการพัฒนาตามปกติเป็นอาการอื่น ๆ

การรับรู้ถึงความบกพร่องทางการได้ยินหรือการสูญเสียการได้ยินในเด็กอาจเป็นเรื่องยากกว่าในผู้ใหญ่เด็กเล็กมากอาจไม่สามารถบอกพ่อแม่หรือครูได้ว่าเขาประสบปัญหาในการได้ยินเด็กอาจไม่รู้จักการสูญเสียการได้ยินของเขาว่าเป็นสิ่งอื่นใดนอกจากปกติโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามันเป็นเหตุการณ์ที่ค่อยเป็นค่อยไปอย่างไรก็ตามมีสัญญาณว่าสามารถแจ้งเตือนผู้ปกครองหรือครูโรงเรียนให้ได้ยินปัญหาในเด็ก

เด็กที่มีปัญหาการได้ยินที่ค่อยๆแย่ลงเมื่อเวลาผ่านไปอาจเริ่มล้มเหลวที่โรงเรียนหรือเกรดของเขาอาจเริ่มลดลงเขาอาจดูไม่สนใจในชั้นเรียนหากนั่งอยู่ด้านหลังห้องเขาอาจไม่ตอบสนองต่อครูเด็กที่มีการสูญเสียการได้ยินมักจะเงียบกว่าและมักจะไม่เป็นอาสาสมัครในห้องเรียน

ผู้ปกครองที่มีเด็กเล็กอาจได้รับการแจ้งเตือนถึงการสูญเสียการได้ยินที่อาจเกิดขึ้นโดยมองหาเบาะแสที่ชัดเจนหากเด็กไม่ตอบสนองเมื่อถูกเรียกจากระยะไกลหรือไม่มองไปในทิศทางของเสียงสิ่งนี้อาจบ่งบอกถึงปัญหาการได้ยินที่เป็นไปได้หากเขาขยับเข้ามาใกล้เพื่อเข้าใจคนที่พูดกับเขามากขึ้นนี่อาจเป็นอาการอื่น

ด้วยการสูญเสียการได้ยินในเด็กอายุน้อยกว่าหนึ่งปีเด็กอาจไม่โบลต์ให้เลี้ยวหรือดูใส่ใจกับเสียงดังภายในหูอาการอื่น ๆ ของการสูญเสียการได้ยินในเด็กอายุต่ำกว่า 12 เดือนอาจถูกดึงที่หูการขาดความสนใจในกิจกรรมรอบตัวเขาเป็นอีกสัญญาณหนึ่ง

เด็กวัยหัดเดินมักจะพูดคำแรกของพวกเขาเมื่อพวกเขาอายุ 10-14 เดือนเด็กวัยหัดเดินที่มีการสูญเสียการได้ยินมักจะล่าช้าในการพัฒนาคำพูดและคำพูดของเขาอาจจะขุ่นเคืองเด็กหูหนวกหรือเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินอย่างมีนัยสำคัญอาจไม่ก่อให้เกิดคำพูด แต่เสียงพูดพึมพำและเสียง

สัญญาณของการสูญเสียการได้ยินในเด็กที่มีอายุในโรงเรียนมักจะจดจำได้ง่ายขึ้นหากเด็กดูเหมือนจะอ่านริมฝีปากอย่างต่อเนื่องในขณะที่คนอื่นพูดสิ่งนี้อาจบ่งบอกถึงปัญหาการได้ยินหากผู้ปกครองและครูถูกขอให้ทำซ้ำตัวเองอย่างต่อเนื่องนี่อาจเป็นสัญญาณอื่นบ่อยครั้งที่เด็กที่มีปัญหาในการได้ยินจะไม่แสดงปัญหาในการเรียนรู้บทเรียนที่เขียนบนกระดานดำหรือในตำราเรียนอย่างไรก็ตามความยากลำบากของพวกเขาจะปรากฏชัดเจนด้วยการทดสอบด้วยวาจา