ปัจจัยใดที่มีผลต่อการพัฒนาสังคมในวัยเด็ก?

ปัจจัยต่าง ๆ มากมายส่งผลกระทบต่อการพัฒนาสังคมในวัยเด็กรวมถึงการผูกพันของเด็กกับพ่อแม่หรือผู้ดูแลของเขาหรือเธอรวมถึงวิธีที่ตัวเลขผู้ใหญ่เหล่านี้มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นในที่ที่มีเด็กลักษณะที่ผู้ปกครองหรือผู้ดูแลเด็กสามารถส่งผลกระทบต่อการพัฒนาสังคมของเขาหรือเธอในหลายกรณีประเภทของชุมชนที่เด็กโตขึ้นไม่ว่าจะปลอดภัยหรือไม่อาจมีผลกระทบอย่างมากต่อความรู้สึกด้านความปลอดภัยของเขาหรือเธอซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อความสามารถของเขาหรือเธอในการพัฒนาและรักษาความสัมพันธ์กับผู้อื่น. รากเหง้าของการพัฒนาเด็กปฐมวัยเกือบทุกด้านคือความสัมพันธ์ของเด็กกับผู้ที่ให้การดูแลขั้นต้นของเขาหรือเธอรวมถึงวิธีที่เขาหรือเธอพัฒนาสังคมเมื่อเด็กได้รับการเลี้ยงดูด้วยความไว้วางใจความมั่นคงและความรักเขาหรือเธอมักจะพัฒนาความสัมพันธ์ที่ดีกับพ่อแม่หรือผู้ดูแลของเขาหรือเธอซึ่งเป็นหนึ่งในปัจจัยหลักที่กำหนดว่าเด็กจะรู้สึกปลอดภัยในโลกของเขาหรือเธอหรือไม่.ความปลอดภัยนี้เมื่อจัดตั้งขึ้นในช่วงต้นชีวิตเป็นสิ่งที่ทำให้เด็กมีความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งประเภทนี้กับสมาชิกครอบครัวคนอื่น ๆ พี่น้องและผู้ที่อยู่ในชุมชนของเขาหรือเธอในทำนองเดียวกันเด็กที่ไม่ได้พัฒนาสิ่งที่แนบมาอย่างมากกับผู้ดูแลหลักอย่างน้อยหนึ่งคนมักจะไม่ปลอดภัยเกินไปในตัวเองที่จะเอื้อมมือออกไปและไว้วางใจผู้อื่น

สำหรับเด็กส่วนใหญ่หนึ่งในปัจจัยหลักที่ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาสังคมในวัยเด็กคือวิธีที่ผู้ใหญ่ในชีวิตของเขาหรือเธอโต้ตอบกับเด็กหรือผู้ใหญ่คนอื่น ๆผู้ปกครองและผู้ดูแลไม่ว่าจะเป็นแบบอย่างหรือไม่ก็ตามเป็นแบบอย่างที่เด็กและผู้ใหญ่คนอื่น ๆ ควรพูดคุยกันและจัดการกับสถานการณ์ทางสังคมที่ซับซ้อนที่ซับซ้อนดวงตาที่จับตามองของเด็กจับหลายสิ่งหลายอย่างที่ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่อาจไม่สังเกตเห็นจากการตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อคนที่คุณรักหรือว่าผู้ใหญ่ที่เชื่อถือได้ประนีประนอมกับผู้อื่นอย่างไรโดยทั่วไปแล้วเด็ก ๆ จะเลียนแบบพฤติกรรมแบบจำลองเหล่านี้ในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของตนเองกับเพื่อนและผู้ใหญ่

วิธีการทางวินัยส่งผลกระทบมากกว่าการสอนเด็กถึงความแตกต่างระหว่างพฤติกรรมที่ยอมรับได้และไม่เป็นที่ยอมรับรวมถึงการพัฒนาสังคมในวัยเด็กโดยทั่วไปเด็กที่คาดหวังพฤติกรรมที่อธิบายให้พวกเขามากกว่าเพียงแค่กำหนดให้พวกเขามีแนวโน้มที่จะพัฒนาความเข้าใจที่มากขึ้นว่าเขาหรือเธอควรโต้ตอบกับผู้อื่นในการตั้งค่าทางสังคมและดังนั้นจึงสามารถนำข้อมูลนี้ไปใช้กับสิ่งที่คล้ายกันหรือสถานการณ์ที่แตกต่างกันตัวอย่างเช่นเด็กที่ได้รับการบอกกล่าวว่าการตีคนอื่นทำร้ายคนอื่นแทนที่จะเป็นเพียงแค่“ อย่าตีพี่น้องของคุณ” โดยทั่วไปแล้วจะพัฒนาความเข้าใจว่าการกระทำของเขาหรือเธอส่งผลกระทบต่อผู้อื่นอย่างไรแทนที่จะหยุดพฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจงเพียงอย่างเดียวเช่นตี

รู้สึกปลอดภัยตลอดช่วงเวลาหลายปีแรกของชีวิตมีบทบาทอย่างมากในการพัฒนาสังคมในวัยเด็กในฐานะที่เป็นสิ่งที่แนบมากับผู้ปกครองหรือผู้ดูแลทำให้เด็กรู้สึกปลอดภัยดังนั้นจึงรู้สึกปลอดภัยในบ้านและชุมชนที่เขาหรือเธออาศัยอยู่ในหลายกรณีเด็กที่เติบโตในพื้นที่ที่มีปัญหาอาชญากรรมมักจะมีช่วงเวลาที่ยากลำบากกว่าที่จะไว้วางใจคนอื่นและดังนั้นการพัฒนาความสัมพันธ์กับผู้อื่นเมื่อพวกเขาอายุมากขึ้น