เด็กอัจฉริยะคือบุคคลที่มีอายุต่ำกว่า 18 ปีซึ่งมีทักษะหรือความสามารถหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นซึ่งเกินกว่าเด็กที่อยู่ในช่วงอายุปกติในวัยเดียวกัน บ่อยครั้งที่อาจมีรูปแบบที่โดดเด่นในแบบที่เด็กประเภทนี้ได้รับพรสวรรค์พิเศษ อีกประเด็นที่น่าสนใจในหัวข้อนี้คือการอบรมเลี้ยงดูเชิงบวกและเชิงลบของเด็กอัจฉริยะและระดับที่เด็กเหล่านี้มีความสัมพันธ์ทางจิตใจและสังคมที่ดีกับเพื่อน นอกจากนี้ของขวัญพิเศษของเด็กที่มีความฉลาดปกติอาจนำไปเปรียบเทียบกับผู้รอบรู้และปรากฏการณ์ของทักษะออทิสติกเสี้ยน
มันง่ายที่สุดที่จะติดฉลากของเด็กอัจฉริยะกับเด็กเล็กเพราะเมื่อเด็กอายุมากของพวกเขาพัฒนาความสามารถหรือทักษะพิเศษ อาจมีวัยรุ่นที่มีอายุมากกว่าหลายพันคนที่สามารถทำคณิตศาสตร์ขั้นสูงหรือเสนอการแสดงไวโอลินเดี่ยวที่สวยงาม การระบุเด็กเล็กที่มีความสามารถพิเศษนั้นทำได้ยากน้อยกว่าเพราะเพื่อนฝูงเพียงไม่กี่คนจะเก่งพอ ๆ กัน
คุณสมบัติบางอย่างของอัจฉริยะเด็กอาจถูกบันทึกไว้โดยทั่วไป เด็กเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ในด้านทักษะขั้นสูงโดยมีการเรียนการสอนน้อยมาก พวกเขายังก้าวหน้าอย่างรวดเร็วก้าวหน้าจากการดำเนินการที่ง่ายไปยากขึ้นในระยะเวลาอันสั้น อัจฉริยะบางคนมีความแข็งแกร่งหลายด้าน ตัวอย่างเช่นนักเรียนสามารถมีความสามารถทางวิชาการอย่างแรงกล้าว่าเขาหรือเธอเหมาะสำหรับนักวิชาการที่เรียนจบมหาวิทยาลัยเมื่ออายุ 10 หรือ 11 ปี แต่อัจฉริยะอื่น ๆ อาจมีทักษะหรือของขวัญอย่างใดอย่างหนึ่งเท่านั้น
มีทั้งเรื่องราวที่ดีและไม่ดีเกี่ยวกับความต้องการของผู้ปกครองเกี่ยวกับเด็กอัจฉริยะ ที่แย่ที่สุดคือผู้ปกครองที่ใช้ลูกเพื่อผลประโยชน์ส่วนตัวเช่นเกิดขึ้นกับ Mozart และ Beethoven การผลักเด็กให้เป็นอัจฉริยะก็ถือว่าไม่ฉลาด
บางทีในฮอลลีวูดที่เอฟเฟ็กต์การเลี้ยงดูแบบรุกหรือสนใจในตนเองนั้นได้สร้างความเสียหายให้กับนักแสดงอัจฉริยะที่มีพรสวรรค์หลายคน ยกตัวอย่างเช่น Judy Garland ออกจากชุด พ่อมดแห่งออซ ติดยากระตุ้นและยากล่อมประสาทที่แม่ของเธอมอบให้เธอตามคำแนะนำของผู้บริหารสตูดิโอ เธอไม่สามารถหนีการติดสารเสพติดและชีวิตของเธอถูกตัดสั้น
ผู้ปกครองหลายคนที่หาวิธีให้เด็กสำรวจของขวัญและความสนใจโดยไม่ต้องวางพวกเขาในสภาพแวดล้อมที่มีแรงกดดันสูงหรือสภาพแวดล้อมที่ไม่เป็นมิตรกับเด็ก เด็กที่มีครอบครัวเช่นนี้อาจทำให้อารมณ์ดีขึ้นเพราะชีวิตของพวกเขาคล้ายกับเด็กคนอื่น ๆ และพวกเขามีแนวโน้มที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานเป็นประจำ อย่างไรก็ตามยังมีข้อโต้แย้งที่มีประสิทธิภาพว่าความคิดสร้างสรรค์นั้นเชื่อมโยงกับพันธุกรรมเช่นโรคสองขั้ว ดังนั้นเด็กอัจฉริยะที่มีความรู้ความสามารถอาจยังมีความเสี่ยงต่อความผิดปกติทางอารมณ์และผู้ปกครองควรตระหนักถึงความเสี่ยงนี้
เมื่อเด็กออทิสติกมีความสามารถพิเศษพวกเขาอาจถูกเรียกว่าผู้รอบรู้หรือถูกกล่าวว่ามีทักษะแตกคอ ทักษะเหล่านี้บางอย่างเช่นการคำนวณขั้นสูงนั้นน่าทึ่งมากยิ่งกว่านั้นเพราะเด็ก ๆ ที่ครอบครองพวกมันสามารถบกพร่องอย่างรุนแรงในวิธีอื่น เช่นเดียวกับเด็กอัจฉริยะผู้เป็นออทิสติกไม่จำเป็นต้องเรียนรู้ทักษะ แต่พัฒนาอย่างรวดเร็วมาก มีคำอธิบายที่ยอมรับในระดับสากลว่าทักษะหรือความสามารถเหล่านี้พัฒนาในเด็ก ๆ
