การทดสอบ dyscalculia ใช้เพื่อพิจารณาว่าบุคคลนั้นมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงหรือไม่ มีการทดสอบหลายประเภทที่แตกต่างกันเพื่อตรวจสอบว่าบุคคลนั้นมี dyscalculia หรือไม่แม้ว่าความผิดปกติอาจเป็นเรื่องยากที่จะระบุได้อย่างถูกต้อง การเปรียบเทียบจำนวนการนับและการคำนวณทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายมักจะเป็นคุณสมบัติของการทดสอบ dyscalculia
ทักษะหนึ่งที่มักถูกทดสอบในการทดสอบ dyscalculia จะกำหนดว่าบุคคลนั้นรู้ว่าตัวเลขใดแสดงถึงจำนวนที่มากกว่า ในการทดสอบประเภทนี้หัวเรื่องจะแสดงด้วยตัวเลขสองตัวที่เรียบง่ายและขอให้เลือกขนาดที่ใหญ่กว่าของทั้งสอง เชื่อกันว่าความเข้าใจของค่าที่มากขึ้นและน้อยลงนั้นเป็นทักษะที่มีมา แต่กำเนิดมากกว่าสิ่งที่สามารถสอนได้ การปรับขนาดของตัวเลขหนึ่งตัวหรือขนาดอื่นอาจช่วยกำหนดว่าบุคคลนั้นมี dyscalculia หรือไม่
ทักษะอื่นที่ประเมินโดยทั่วไปในการทดสอบ dyscalculia คือความสามารถในการจดจำจำนวนจุดหรือสัญลักษณ์อื่น ๆ ในกลุ่มได้อย่างแม่นยำ การทดสอบเหล่านี้มักจะแสดงกลุ่มของจุดและตัวเลขที่อยู่ถัดจากพวกเขา เรื่องถูกถามเพื่อตรวจสอบว่าจำนวนจุดและตัวเลขข้างพวกเขามีค่าเดียวกัน ทักษะนี้ซึ่งเป็นรูปแบบของการประมาณด้วยสายตาเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งเพื่อให้บุคคลสามารถแก้ไขปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนหรือซับซ้อนได้ เมื่อทดสอบทักษะนี้ระยะเวลาที่บุคคลต้องตอบคำถามอย่างถูกต้องเป็นเกณฑ์หลักว่าบุคคลนั้นอาจมีภาวะซึมเศร้าหรือไม่
การคำนวณทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายอาจทำการทดสอบในแบบทดสอบ dyscalculia คำถามเหล่านี้สามารถระบุได้ว่าผู้คนมีช่องว่างในความรู้และรู้วิธีการทำหน้าที่ทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายหรือไม่ ทักษะที่ขาดหายไปนั้นสามารถถูกถอดออกได้และหากผู้เรียนยังไม่สามารถเรียนรู้ทักษะได้อาจมีการวินิจฉัย dyscalculia
อาจมีการทดสอบ dyscalculia ประเภทอื่นเพื่อตัดสินว่าบุคคลควรได้รับการทดสอบอย่างเป็นทางการสำหรับความบกพร่องทางการเรียนรู้นี้หรือไม่ การทดสอบประเภทนี้จะถามคำถามชุดหนึ่งที่ระบุว่าบุคคลนั้นมีปัญหาในการเข้าใจตัวเลขหรือไม่หรือว่าบุคคลนั้นมีช่องว่างในความรู้ทางคณิตศาสตร์หรือไม่ อาจได้รับการทดสอบเพื่อขจัดสาเหตุอื่น ๆ ของความยากลำบากในวิชาคณิตศาสตร์เช่นการทดสอบทักษะทางคณิตศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงที่สามารถติดตั้งใหม่ได้
