ความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ลึกซึ้งคืออะไร?

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ลึกซึ้งเกิดขึ้นเมื่อบุคคลความสามารถทางปัญญาและทักษะการปรับตัวหรือทักษะชีวิตมี จำกัด อย่างรุนแรงสิ่งนี้อาจมาพร้อมกับความพิการพัฒนาการที่ทำให้เกิดอาการทางกายภาพที่แตกต่างกันหรือแง่มุมทางปัญญาอาจนำเสนอด้วยตนเองผู้ที่มีความพิการอย่างรุนแรงเหล่านี้ไม่สามารถดูแลตัวเองและมักจะพลาดโอกาสในการโต้ตอบกับคนอื่น ๆ ในวิธีที่มีความหมายใด ๆ

เงื่อนไขทางการแพทย์เช่นสมองพิการ (CP) บางครั้งรวมถึงการมีส่วนร่วมของสมองซึ่งอาจส่งผลให้เกิดความบกพร่องทางการเรียนรู้อย่างลึกซึ้งหลายคนที่มี CP มีสมองที่ทำงานได้ปกติอย่างสมบูรณ์และมีเพียงการเคลื่อนไหวและการประสานงานเท่านั้นออทิสติกเป็นอีกปัญหาหนึ่งที่มักจะมาพร้อมกับความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ลึกซึ้งในขณะที่เงื่อนไขทางระบบประสาทและความผิดปกติของโครโมโซมเช่นกลุ่มอาการดาวน์มักจะเชื่อมโยงกับความพิการทางปัญญา แต่ก็อาจเกิดจากการถูกทอดทิ้งอย่างรุนแรง

เด็ก ๆ ถึงเหตุการณ์สำคัญในการพัฒนาที่แตกต่างกันเมื่อพวกเขาเติบโตในขณะที่เด็กบางคนมาถึงในภายหลังด้วยเหตุผลหลายประการเหตุการณ์สำคัญส่วนใหญ่จะเห็นอย่างต่อเนื่องในวัยเดียวกันเหตุการณ์สำคัญที่ล่าช้าเช่นการพูดความทรงจำและทักษะการดูแลสังคมหรือการดูแลตนเองพร้อมกับปัญหาทางกายภาพสามารถส่งสัญญาณความพิการการเรียนรู้ที่ลึกซึ้งที่เป็นไปได้ในขณะที่ไม่มีผู้ปกครองต้องการได้ยินการวินิจฉัยนี้ แต่การแทรกแซงก่อนหน้านี้มีตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับการรักษาโรคทางกายภาพและการสนับสนุนครอบครัว

ความฉลาดทางปัญญา (IQ) เป็นเพียงเครื่องมือเดียวที่ใช้ในการประเมินบุคคลที่มีความพิการที่อาจเกิดขึ้นโดยทั่วไปแล้วคะแนน IQ ภายใต้ 70 หมายถึงการชะลอทางจิตในระดับหนึ่งบุคคลที่ลงทะเบียนน้อยกว่า 20 ถือว่ามีความบกพร่องทางการเรียนรู้อย่างลึกซึ้งข้อ จำกัด ที่รุนแรงในการทำงานทางสังคมและการปรับตัวอย่างน้อยสองด้านได้รับการพิจารณาเมื่อค้นหาการวินิจฉัยเงื่อนไขเหล่านี้มักจะเริ่มมีอาการเร็วและไม่สามารถรักษาได้

บุคคลจำนวนมากที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ลึกซึ้งไม่สามารถอยู่คนเดียวได้แม้ในฐานะผู้ใหญ่พวกเขาอาจต้องการความช่วยเหลือในการให้อาหารตัวเองแต่งตัวโดยใช้ห้องน้ำและจะไม่สามารถทำงานได้การดูแลระยะยาวอาจมีราคาแพงหากบุคคลนั้นอยู่ในสถานที่ดูแลแม้ว่าบางครั้งอาจมีการจัดหาโดยสมาชิกในครอบครัวทั้งในสหรัฐอเมริกาและสหราชอาณาจักรเทคนิคที่เรียกว่าการโต้ตอบอย่างเข้มข้นได้แสดงให้เห็นถึงผลลัพธ์ที่ดีในการช่วยคนออทิสติกและการเรียนรู้คนพิการกลายเป็นคนที่สะดวกสบายมากขึ้นในการสื่อสารกับผู้ดูแลและผู้อื่นโปรแกรมช่วยให้ผู้ดูแลและครูเรียนรู้วิธีการใช้เทคนิคเพื่อให้พวกเขาสามารถเข้าใจและโต้ตอบกับค่าใช้จ่ายได้ดีขึ้น

เฉพาะในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 เท่านั้นที่มีคนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เริ่มรวมเข้ากับโรงเรียนและสังคมโดยรวมมากขึ้นในปีก่อนหน้าครอบครัวจะรักษาเด็กพิการไว้ที่บ้านซึ่งพวกเขามักจะไม่มีโอกาสโต้ตอบกับผู้อื่นหน่วยงานรัฐบาลและเอกชนที่ไม่แสวงหาผลกำไรและเพื่อผลกำไรได้สร้างโปรแกรมที่สอนทักษะชีวิตคนพิการบางข้อเสนอบริการรับเลี้ยงเด็กสำหรับผู้ที่ไม่สามารถเข้าร่วมได้เพื่อให้ผู้ดูแลทำงานการกำจัดการแยกทางสังคมพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงในคำศัพท์ทำให้ผู้ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้อย่างลึกซึ้งโอกาสที่จะเป็นส่วนหนึ่งของสังคม