ความวุ่นวายทางอารมณ์คืออะไร?

การรบกวนทางอารมณ์เป็นรูปแบบหนึ่งของความผิดปกติที่มักจะเห็นในเด็กที่มีอายุการศึกษาความผิดปกติส่วนใหญ่มักเกี่ยวข้องกับความสามารถทางจิตและสังคมหรือขาดมันและไม่ได้เชื่อมโยงกับข้อบกพร่องทางสรีรวิทยาในสมองพระราชบัญญัติการศึกษาความพิการของสหรัฐอเมริกา (IDEA) ได้รวมความผิดปกตินี้ไว้เป็นความพิการที่มีคุณสมบัติเหมาะสมสำหรับเด็กที่จะได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาล

ความคิดอธิบายเด็กว่ามีความวุ่นวายทางอารมณ์เมื่อความสามารถในการเรียนรู้ของเขาไม่ได้มีส่วนร่วมโดยสรีรวิทยาหรือตรรกะเหตุผล.เด็กยังพบว่ามีปัญหาในการรักษาความสัมพันธ์กับบุคคลซึ่งสร้างความผูกพันเริ่มต้นน้อยลงนอกจากนี้ยังสามารถสังเกตอารมณ์ที่เศร้าโศกอย่างต่อเนื่องเช่นเดียวกับโหมดการปฏิบัติที่ไม่เหมาะสมในสถานการณ์ปกติและเป็นนิสัยการก่อตัวของความวิตกกังวลที่เกี่ยวข้องกับสังคมสามารถเกี่ยวข้องกับความผิดปกติทางจิตนี้สิ่งเหล่านี้อาจส่งผลให้เกิดความสามารถของเด็กในการพัฒนาและเรียนรู้ในโรงเรียน

ผู้ปกครองและครูควรระวังอาการอื่น ๆ ที่สามารถชี้ไปที่การรบกวนทางอารมณ์นอกเหนือจากคำอธิบายที่ระบุไว้ข้างต้นเด็กยังสามารถแสดงอุบาทว์ของสมาธิสั้นการหุนหันพลันแล่นและมีช่วงความสนใจที่สั้นลงบางครั้งเขาอาจก้าวร้าวมากเกินไปไม่ว่าจะไปสู่เพื่อนร่วมงานหรือกับตัวเองในทางตรงกันข้ามเด็กสามารถถอนตัวได้อย่างมากเลือกที่จะแยกตัวเองโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการชุมนุมเช่นปาร์ตี้และการรวมตัวใหม่ทั้งที่เกี่ยวข้องกับการรุกรานและความโดดเดี่ยวเป็นพฤติกรรมของเด็กและเยาวชนเช่นความโกรธเคืองและการตะโกน

การรบกวนทางอารมณ์สามารถนำมาซึ่งผลที่สร้างความเสียหายดังนั้นการตรวจจับในระยะแรกจึงเป็นกุญแจสำคัญนี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากเด็กหลายคนไม่แสดงอาการเป็นประจำและการตรวจจับอาจจะสายเกินไปเด็กที่มีความวุ่นวายทางอารมณ์อาจไม่เพียง แต่ประสบปัญหาการเรียนรู้และปัญหาอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน แต่ยังประสบปัญหาทางจิตวิทยาเช่นการเห็นคุณค่าในตนเองต่ำหากความผิดปกติไม่ได้รับการรักษาในช่วงต้นมันสามารถนำไปสู่ความผิดปกติทางจิตวิทยาอื่น ๆ เช่นสองขั้ว, ร่างกาย dysmorphic และความผิดปกติที่ครอบงำครอบงำ

ในสหรัฐอเมริกาเด็กที่มีอารมณ์รบกวนรุนแรงสามารถมีคุณสมบัติสำหรับโปรแกรมการศึกษาเป็นรายบุคคล (IEP) ภายใต้ความคิดIEP ช่วยให้มั่นใจได้ว่าเด็กไม่เพียง แต่ได้รับการศึกษาที่เหมาะสมกับสถานการณ์ของเขา แต่ปัญหาทางสังคมอารมณ์และจิตใจของเขาจะได้รับการแก้ไขในบางกรณีเด็กสามารถสอนทักษะพิเศษเพื่อสร้างคุณค่าของตนเองและความรู้สึกของจุดประสงค์ในการใช้ชีวิตประจำวันของเขานอกเหนือจาก IEP ครอบครัวของเด็กควรมีบทบาทสำคัญมากในการไปรักษาการสื่อสารอย่างต่อเนื่องและการมีปฏิสัมพันธ์กับคนที่คุ้นเคยพบว่ามีผลอย่างมากต่อเด็กที่ทุกข์ทรมานจากการรบกวนทางอารมณ์