หน่วยความจำโดยนัยคืออะไร?

หน่วยความจำโดยนัยเป็นแนวคิดที่น่าสนใจยืนยันว่ามีหลายสิ่งที่ผู้คนรู้โดยอัตโนมัติในเกือบทุกสถานการณ์โดยไม่ต้องพยายามจดจำสิ่งเหล่านี้มีอยู่เพียงแค่ได้เรียนรู้มาก่อนและไม่พยายามที่จะรู้งานทางกายภาพหลายอย่างโดยปริยายคนส่วนใหญ่ไม่ลืมวิธีการเดินและพวกเขาไม่จำเป็นต้องเตือนตัวเองว่าจะทำอย่างไรทุกครั้งที่พวกเขายืนขึ้นรูปแบบอื่น ๆ ของหน่วยความจำโดยปริยายก็มีอยู่เช่นกันพื้นที่หนึ่งที่มีการศึกษาในรูปแบบนี้มากที่สุดคือในคนที่มีการด้อยค่าของสมองและการทดสอบที่หลากหลายชี้ให้เห็นว่าการจดจำที่ไม่ได้สติอาจยังคงอยู่ในระดับที่สูงขึ้นในขณะที่หน่วยความจำที่มีสติหรือชัดเจนลดลงในบางคนไม่น่าแปลกใจที่จิตวิทยาจะต้องหลงใหลโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับความทรงจำโดยนัยเนื่องจากทฤษฎีทางจิตวิทยาหลายอย่างทำให้ความเชื่อในจิตไร้สำนึกสิ่งนี้มีความคิดความคิดและความเชื่อที่อาจผลักดันพฤติกรรม/ความคิดที่แม้แต่คนที่มีสติก็ไม่สามารถอธิบายได้การเชื่อมโยงระหว่างกระบวนการความคิด/ความรู้สึกที่หมดสติและพฤติกรรมโดยนัยไม่ชัดเจน แต่การศึกษาเริ่มต้นที่จะสร้างความทรงจำที่บอกเป็นนัยและชัดเจนมักจะแยกออกจากกันอย่างสมบูรณ์

งานที่น่าสนใจที่สุดในหน่วยความจำโดยนัยคนที่มีรูปแบบของความจำเสื่อมความจำเสื่อมไม่สามารถใช้หน่วยความจำที่ชัดเจนเพื่อเรียกคืนได้มาก แต่ได้รับการสัมผัสกับบางสิ่งที่พวกเขาอาจสามารถใช้หน่วยความจำโดยนัยเพื่อสร้างคำตอบบางอย่างการทดสอบบางอย่างนี้ขึ้นอยู่กับการเปิดรับก่อนหน้านี้ในรูปแบบของพรอมต์บางคำซึ่งมักจะเป็นคำที่ได้รับการผลิตโดยไม่จำเป็นต้องเข้าถึงมันในจุดต่อไปแม้ว่าจะไม่ได้แยกหน่วยความจำที่ชัดเจนและโดยนัยทั้งหมด แต่ก็แนะนำว่าด้วยความจำเสื่อมความจำโดยนัยอาจยังคงแข็งแกร่งมากแม้ว่าหน่วยความจำที่ชัดเจนจะไม่ได้ขึ้นอยู่กับหน่วยความจำโดยนัยมักเป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์การเรียนรู้นักเรียนจะได้รับเนื้อหาที่พวกเขาอาจต้องรู้สำหรับการทดสอบและในการศึกษาเนื้อหานั้นพวกเขาอาจวางไว้ในใจอย่างแน่นหนาว่าพวกเขาจะจดจำได้เสมอนี่ไม่ใช่กรณีและผู้คนจำนวนมากลืมสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เมื่ออายุมากขึ้น

ในขณะที่ข้อเท็จจริงอาจถูกลืม แต่ก็เป็นไปได้ว่านักเรียนจะมีการเรียกคืนโดยอัตโนมัติในบางสิ่งเช่นวิธีการทดสอบวิธีการเขียนเรียงความและความรู้สึกทั่วไปของหัวข้อที่ศึกษาความทรงจำเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้อาจเป็นไปโดยอัตโนมัติและนักเรียนที่กลับไปโรงเรียนหลังจากขาดงาน 20 ปีอาจรู้สึกสะดวกสบายในสภาพแวดล้อมทางวิชาการโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อทำการศึกษาเนื้อหาใด ๆ ที่ศึกษาก่อนหน้านี้

การศึกษาเกี่ยวกับความแตกต่างในหน่วยความจำโดยนัยและชัดเจนอาจใช้ในการจัดการกับปัญหาความเสียหายของหน่วยความจำและในการสอนผู้เรียนที่ไม่เป็นทางการวิธีการใช้ประโยชน์จากระบบหน่วยความจำโดยนัยที่สุดคือการพิจารณาสำหรับผู้ที่ออกแบบหลักสูตร