การรับรู้เสียงคืออะไร?

phonology คือการศึกษาเสียงที่ก่อให้เกิดภาษามนุษย์และเชื่อว่าการรับรู้เสียงเป็นหนึ่งในร่องรอยความรู้ความเข้าใจที่ช่วยให้บุคคลได้รับหรือเรียนรู้ไม่เพียง แต่ภาษาพูด แต่ในภายหลังความสามารถในการอ่านและการเขียนมันคือการรับรู้ที่วัดได้หรือให้ความสนใจเพื่อแยกแยะและจัดการกับแต่ละหน่วยของเสียงที่แตกต่างกันการเป็นตัวแทนทางจิตที่แท้จริงของโครงสร้างเสียงไม่ได้รับการแก้ไขส่วนหนึ่งเป็นเพราะตามทฤษฎีที่มีอยู่ทั่วไปนี่เป็นหน้าที่ทางกายภาพหรือระบบประสาทอย่างหมดจดที่พัฒนาขึ้นในช่วงต้นของชีวิตการรับรู้เป็นทักษะเชิงโลหะที่เกี่ยวข้องกับความพยายามอย่างมีสติในการประเมินและปรับโครงสร้างเสียงที่ได้รับการยอมรับ

การวิจัยในการรับรู้เสียงมักจะเข้าหาจากโครงสร้างสามของเสียงของภาษาครั้งแรกของเหล่านี้คือการสร้างบล็อกพื้นฐานที่เรียกว่า phoneme, หน่วยที่เล็กที่สุดของเสียงเช่นพยัญชนะและสระคำที่เกิดขึ้นจากการผสมตามลำดับของหน่วยเสียงสองตัวขึ้นไป

เมื่อหน่วยเสียงหลายตัวมารวมกันมีโครงสร้างของเสียงรวมของพวกเขาที่อธิบายไว้ทั่วไปว่าเป็นองค์ประกอบลำดับสามของมัน: การโจมตีนิวเคลียสและตอนจบตอนจบนิวเคลียสและ coda รวมกันถือเป็นสัมผัสซึ่งเรียกว่า rime ในการศึกษาภาษาศาสตร์ความสามารถในการได้ยินรับรู้สร้างและพูดการโจมตีและเสียง Rime เป็นตัวบ่งชี้ที่แข็งแกร่งสำหรับการรับรู้ทางเสียงที่ดีต่อสุขภาพ

การโจมตีรวมกันนิวเคลียสและ coda มักจะเป็นพยางค์คำพูด แต่ยังเป็นภาษาที่เต็มเปี่ยมภาษาใด ๆ สามารถโดดเด่นด้วยจังหวะและลักษณะการออกเสียงของความเป็นไปได้ในการพยางค์ทุกภาษาพัฒนาขึ้นในความซับซ้อนของการแสดงออกในส่วนผ่านคำที่เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆความสามารถในการระบุและแบ่งส่วนพยางค์ถือเป็นสิ่งสำคัญต่อการพัฒนาภาษาระบบของการรวมคำศัพท์เข้าด้วยกันเพื่อสื่อสารความคิด

สำหรับเด็กส่วนใหญ่การรับรู้เสียงเริ่มต้นที่อายุ 3 ปีและพัฒนาอย่างรวดเร็วในอีกสองปีต่อมาความก้าวหน้าสากลดูเหมือนจะมาจากหน่วยเสียงที่ใหญ่ขึ้นไปจนถึงขนาดเล็กกว่าจากพยางค์ไปจนถึงหน่วยเสียงนอกจากนี้ดูเหมือนว่าจะมีความก้าวหน้าในการพัฒนาตามธรรมชาติของความซับซ้อนของการประมวลผลตั้งแต่การระบุเสียงไปจนถึงการจัดการมีเหตุผลที่เด็ก ๆ ได้สัมผัสกับเพลงกล่อมเด็กและเพลงจังหวะตั้งแต่อายุยังน้อยการรับรู้ทางเสียงมีความเกี่ยวข้องกับจิตวิทยาการศึกษาและการบำบัดสำหรับความผิดปกติของการพูด

dyslexia เป็นชนชั้นในวงกว้างของการเรียนรู้และความผิดปกติของการรู้หนังสือที่เชื่อว่ามีผลกระทบต่อประชากรทั่วไปห้าถึงสิบเปอร์เซ็นต์มันเป็นลักษณะที่หลากหลายของอาการและสาเหตุพื้นฐานของมันถูกทฤษฎีโดยช่วงคำอธิบายที่หลากหลายเท่ากันหนึ่งในนั้นคือสมมติฐานการขาดดุลเสียงซึ่งเป็นข้อสันนิษฐานว่า dyslexics มีความบกพร่องในการรับรู้เสียงและการจัดการสิ่งนี้มีผลต่อหน่วยความจำการได้ยินและการเรียกคืนสำหรับการประมวลผลอย่างรวดเร็วของทั้งคำพูดและการถอดรหัสสัญลักษณ์ตัวอักษรกราฟิกเป็นเสียง

ถึงแม้ว่าความนิยมของมันจะเป็นวิธีการสอนสำหรับการรู้หนังสือได้แว็กซ์และจางหายไปหลายปีหลักสูตรสำหรับเด็กทั้งปกติและพัฒนาการล่าช้าเรียกว่า "การออกเสียง" ยังคงเป็นที่นิยมขึ้นอยู่กับการรับรู้สัทศาสตร์เท่านั้นมันเน้นความเชี่ยวชาญของการจับคู่ตัวอักษรตัวอักษรและเรียนรู้กฎของการสะกดคำเพื่ออ่านและเขียนอย่างมีประสิทธิภาพสอดคล้องกับหลักการทั่วไปของการรับรู้เสียงมันคือการเรียนรู้ภาษาเป็นเสียงแยกออกจากความหมายและความเข้าใจของมัน