Phonology คือการศึกษาเสียงที่ใช้ภาษามนุษย์พูดและการรับรู้เสียงพูดเชื่อว่าเป็นหนึ่งในถ้วยใส่ความรู้ที่ช่วยให้บุคคลได้รับหรือเรียนรู้ไม่เพียง แต่ภาษาพูด แต่ยังมีความสามารถในการอ่านและการเขียนในภายหลัง มันคือการรับรู้หรือความสนใจที่วัดได้เพื่อแยกและจัดการหน่วยเสียงที่แตกต่างกัน การเป็นตัวแทนทางจิตใจที่แท้จริงของโครงสร้างของเสียงไม่ได้ถูกกล่าวถึงส่วนหนึ่งเป็นเพราะตามทฤษฎีที่มีอยู่ทั่วไปนี่คือการทำงานทางร่างกายหรือระบบประสาทอย่างหมดจดที่พัฒนาตั้งแต่อายุยังน้อยมาก การรับรู้เป็นทักษะด้านโลหะที่เกี่ยวข้องกับความพยายามอย่างมีสติในการประเมินและปรับโครงสร้างเสียงที่ได้รับการยอมรับ
การวิจัยเกี่ยวกับการรับรู้เสียงมักถูกนำมาจากโครงสร้างของเสียงสามภาษา ครั้งแรกของเหล่านี้เป็นหน่วยการสร้างขั้นพื้นฐานที่เรียกว่าหน่วยเสียงส่วนที่เล็กที่สุดของเสียงเช่นพยัญชนะและสระ คำที่ถูกสร้างขึ้นด้วยการผสมผสานต่อเนื่องของสองหน่วยเสียงหรือมากกว่า
เมื่อหน่วยเสียงหลายหน่วยมารวมกันจะมีโครงสร้างของเสียงที่รวมกันของพวกมันซึ่งอธิบายโดยทั่วไปว่าเป็นองค์ประกอบต่อเนื่องสามส่วน: การโจมตีนิวเคลียสและจุดสิ้นสุด นิวเคลียสและ coda ร่วมกันถือเป็นสัมผัสที่เรียกว่า rime ในการศึกษาภาษาศาสตร์ ความสามารถในการได้ยินรับรู้สร้างและพูดเสียงที่เริ่มมีอาการและเสียงเป็นจังหวะเป็นเครื่องหมายที่แข็งแกร่งสำหรับการรับรู้เสียงที่มีสุขภาพดี
การรวมกันของการรวมนิวเคลียสและตอนจบมักจะเป็นพยางค์หน่วยเสียงพูดที่ไม่เพียง แต่เป็นหน่วยการสร้างคำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาษาที่สมบูรณ์ด้วย ภาษาใดก็ได้ที่มีลักษณะตามจังหวะและลักษณะทางสัทศาสตร์ของความเป็นไปได้ของพยางค์ ทุกภาษาพัฒนาด้วยความซับซ้อนของการแสดงออกส่วนหนึ่งผ่านคำพูดที่เป็นพหุภาษามากขึ้น ความสามารถในการระบุและแบ่งพยางค์นั้นมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาภาษาซึ่งเป็นระบบของการใช้คำร้อยคำร่วมกันในการสื่อสารความคิด
สำหรับเด็กส่วนใหญ่การรับรู้เสียงจะเริ่มขึ้นเมื่ออายุ 3 ปีและพัฒนาอย่างรวดเร็วในสองปีถัดไป ความก้าวหน้าสากลดูเหมือนจะมาจากหน่วยเสียงขนาดใหญ่ไปจนถึงขนาดเล็กตั้งแต่พยางค์จนถึงหน่วยเสียง นอกจากนี้ยังมีความก้าวหน้าตามธรรมชาติของความซับซ้อนของการประมวลผลจากการระบุเสียงไปสู่การจัดการ มีเหตุผลที่เด็กสัมผัสกับเพลงกล่อมเด็กและเพลงเข้าจังหวะตั้งแต่อายุยังน้อย การรับรู้เสียงที่เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาการศึกษาและการบำบัดสำหรับความผิดปกติของการพูด
ดิสเล็กเซียเป็นกลุ่มการเรียนรู้ที่กว้างขวางและความผิดปกติด้านการรู้หนังสือซึ่งเชื่อกันว่ามีผลกระทบต่อประชากรทั่วไปห้าถึงสิบเปอร์เซ็นต์ มันเป็นลักษณะที่หลากหลายของอาการและสาเหตุพื้นฐานของมันคือทฤษฎีโดยคำอธิบายที่หลากหลายแตกต่างกันอย่างเท่าเทียมกัน หนึ่งในนั้นคือสมมุติฐานการขาดดุลทางเสียงซึ่งสมมุติฐานว่า dyslexics มีการด้อยค่าด้วยการจดจำเสียงและการจัดการ สิ่งนี้มีผลต่อความทรงจำเกี่ยวกับการได้ยินและการเรียกคืนเพื่อการประมวลผลที่รวดเร็วทั้งการพูดและการถอดรหัสสัญลักษณ์อักษรกราฟิกเป็นเสียง
แม้ว่าความนิยมในฐานะวิธีการสอนการอ่านออกเขียนได้จางหายไปหลายปี แต่หลักสูตรสำหรับเด็กทั้งปกติและพัฒนาการล่าช้าเรียกว่า "การออกเสียง" ยังคงเป็นที่นิยม ขึ้นอยู่กับการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์เท่านั้นมันเน้นความชำนาญในการจับคู่ตัวอักษรและเรียนรู้กฎของการสะกดคำให้อ่านและเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับหลักการทั่วไปของการรับรู้ทางเสียงมันคือการเรียนรู้ภาษาในรูปแบบเสียงที่แยกจากความหมายและความเข้าใจ
