ความบกพร่องในการเรียนรู้และการสื่อสารนั้นเชื่อมโยงกันผ่านความสัมพันธ์ของเหตุและผล การสื่อสารและความผิดปกติในการเรียนรู้มีหลายรูปแบบที่ส่งผลต่อความสามารถในการอ่านเขียนฟังและพูดของบุคคล ความผิดปกติด้านการสื่อสารและความบกพร่องทางการเรียนรู้มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด
การเชื่อมต่ออย่างหนึ่งระหว่างความบกพร่องทางการเรียนรู้และการสื่อสารคือความผิดปกติสมาธิสั้น (ADHD) ความผิดปกตินี้เริ่มต้นในวัยเด็กและดำเนินไปเรื่อย ๆ ผ่านวัยผู้ใหญ่สู่ความผิดปกติของการขาดสมาธิ (ADD) สมาธิสั้นทำให้ไม่สามารถโฟกัสใส่ใจรายละเอียดทำตามชุดคำสั่งและควบคุมพฤติกรรม การสื่อสารสำหรับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นอาจเป็นเรื่องยาก อาการสมาธิสั้นสามารถสร้างปัญหาในโรงเรียนและในการส่งต่อข้อมูลโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อทำภารกิจที่ได้รับมอบหมายและการสนทนากับผู้อื่น
ความบกพร่องทางการเรียนรู้และการสื่อสารนั้นเกี่ยวข้องกับคนที่เป็นดิสเล็กเซีย ความบกพร่องทางการเรียนรู้นี้ทำให้เกิดปัญหาในความสามารถของบุคคลในการแปลภาพและคำศัพท์ วิสัยทัศน์และสติปัญญาไม่ได้รับผลกระทบ ดิสเล็กเซียสร้างปัญหาด้วยการที่สมองตีความสิ่งที่เห็นหรืออ่านโดยการบิดเบือนคำนั้นมักทำให้พวกเขาย้อนกลับไปหาคนที่มีความผิดปกตินี้ การเขียนและการอ่านเป็นลักษณะของการสื่อสารที่ได้รับผลกระทบจากดิสเล็กเซีย
ความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยิน (APD) เป็นความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในเด็ก ความบกพร่องทางการเรียนรู้และการสื่อสารนี้เกี่ยวข้องกับอาการที่เกี่ยวข้องกับ APD คนที่มีปัญหากับการจดจำเสียงและการตีความ สมองไม่สามารถประมวลผลเสียงที่ได้ยินอย่างเหมาะสม APD ที่ไม่ได้รับการรักษาในเด็กส่งผลกระทบต่อการสื่อสารเพราะเด็ก ๆ ไม่ได้เรียนรู้วิธีสร้างคำศัพท์และเสียงที่แตกต่างซึ่งอาจทำให้ภาษาเกิดความล่าช้าได้
ความผิดปกติทางภาษาที่เปิดกว้างและแสดงออกได้สามารถเชื่อมโยงระหว่างความบกพร่องทางการเรียนรู้และการสื่อสาร ความผิดปกติของการรับรู้ภาษาทำให้เกิดปัญหากับการทำความเข้าใจภาษาในขณะที่ความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออกคือการไม่สามารถถ่ายทอดการพูดได้อย่างถูกต้อง การสื่อสารขึ้นอยู่กับความสามารถในการไม่เพียง แต่เข้าใจสิ่งที่ได้รับ แต่ยังส่งออกเช่นกัน
ความบกพร่องทางการเรียนรู้และการสื่อสารส่งผลกระทบต่อกันและกัน เพื่อการเรียนรู้บุคคลต้องสามารถสื่อสารได้ แต่สำหรับบุคคลที่สามารถสื่อสารได้การเรียนรู้จะไม่สามารถขัดขวางได้ แม้ว่าความบกพร่องทางการเรียนรู้จะทำให้เกิดปัญหาการสื่อสารผู้ที่มีความผิดปกติเหล่านี้สามารถเรียนรู้วิธีการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพแม้จะมีปัญหา ในหลาย ๆ กรณีความก้าวหน้าสามารถทำให้ผู้คนค่อยๆเรียนรู้วิธีการเรียนรู้และสื่อสารโดยทำงานในพื้นที่ที่อ่อนแอซึ่งเกิดจากความพิการเช่นการพูดเพื่อการออกเสียงและการอ่านเพื่อให้ได้รับการยอมรับ
